笔耕不辍，赛途悟思——咸安区首届教学能手比赛有感

一纸笔试通知，像一颗石子投进我平静的教学日常，漾开圈圈涟漪。作为一名从教几年一直在八九年级的年轻数学教师，突然要备战七年级数学的教学能手比赛，于我而言，是挑战，更是一次全新的教学复盘之旅。

笔试备考的日子，满是与试卷和教材为伴的踏实。试卷里既有熟悉的中考试题，也有需要沉下心梳理的教育综合知识，还有考验教学设计功底的实操题型。我埋首于课标和真题，一遍遍打磨教学设计的框架，却在细节处栽了跟头。考完和同事一对答案，才发现好几处因马虎丢分的地方，不是忘记条件，就是步骤疏漏。那时心里满是失落，觉得进面的希望渺茫，只当是一次积累经验的尝试。

所以，当看到入围优质课比赛的名单上有自己的名字时，我满是意外和惊喜。这张“幸运入场券”，让我得以站在讲台，和一群优秀的同行切磋交流。只是，备战优质课的日子，远比想象中更仓促。我要讲的是七年级《整式的加减》单元复习，可我已有多年没接触过七年级的课堂，对这个学段学生的认知特点、知识薄弱点都有些生疏。更不巧的是，抽签抽到了靠前的讲课顺序，连和学生磨合、反复磨课的时间都没有，只能连夜对着教案和课件打磨细节。

课件里早已梳理好清晰的逻辑：从单项式、多项式的概念辨析，到合并同类项、去括号的法则应用，再到实际问题中的列式与化简，最后落脚到抽象、运算、推理三种能力的提升，还融入了类比、转化等数学思想。我原本计划通过“说单项式、辨系数次数”的互动开场，用小组讨论激活课堂，再借着分配律的依据串联起知识点，让“数式通性”的核心逻辑自然呈现。课上学生的表现让我惊喜，配合度超乎我的想象，尤其是小组讨论问题添加同类项中，大家能够直击要点，立马做出判断给出多种不同的答案！我决定在给他们更多的空间，接下来的内容都让他们自己来解、回答、并讲解概括。这堂课虽然结果不尽人意，我自己也发现了许多需要改进的地方，但是这堂课仍然是一堂让我上的开心上的满足的课。

走出教室，风一吹，紧绷的神经松弛下来，遗憾也随之清晰。不是遗憾结果，而是遗憾在这场宝贵的比赛中，没能把课件设计的更加清晰流畅。但这场比赛更像一面镜子，照见了我的短板：对七年级学生认知特点的把握还不够精准，环节设置还可以更加精细，生成性的内容还可以做的更多……那些在赛场上看到的优秀课例，同行们如何让课件内容落地、如何实现灵动互动，都成了我心里新的“教学范本”。

教学之路漫漫，这场比赛不是终点，而是一个全新的起点。它让我明白，优秀的课堂永远没有标准答案，每一次备课、每一次上课，都是一次向更好的自己靠近的过程。笔耕不辍，赛途悟思，未来的课堂上，我会带着这份遗憾与收获，继续深耕细作，让数学课堂的每一分钟，都充满生长的力量。

（章福枝数学工作室：  侯婉怡）