以心育心，静待花开

咸宁市实验小学　汤和明

在这遍地桃李的校园中，我已走过二十载。我认为教育并不是一具冰凉的模具，而是一颗诚挚的心去感化另一颗心灵的过程。在天真烂漫的园地中，我和孩子们的每一次相聚，都是我用实践诠释着“立德树人”理念的见证。像小阳（化名）这样与我一同走过的师生，更使我坚定相信“立德树人”的意义。

小阳是我班里一个特别的孩子，在同学们像一群小鸟似的有说有笑的时候，他就呆呆地坐在那里一动不动，仿佛有一层纱遮挡在他与这个世界之间。课堂上老师提问时，就算知道正确答案他也只把头低下，把自己的小手放到桌子底下。课间时他眼巴巴地看着同学们尽情嬉戏、打闹的样子，心里又何尝不想参与其中呢？但他还是没有勇气跟随大家，他只是靠在那个位置傻笑。我一度觉得我面前是一块巨大的顽石！

为了走进小阳的内心，我就得有足够的耐心、足够的真诚。从批改作业开始，“你的字写得真工整！”“今天的问题真有趣！”……一句句鼓励的语句像润物无声的春雨轻轻地浸润着小阳的心田；课堂上，我留心制造一些较简单的问题让他回答，投去“老师相信你一定可以”的目光给他以自信；放学后，我经常当作一个“朋友”跟小阳聊天，聊一聊自己喜欢的故事书，说说神采飞扬的世界，和他聊聊校园里的小花小草和校园中的小烦恼等。一开始他是紧张拘束的，他还无法自然打开自己的心灵之窗让我走到他的身边来，我只是含着微笑耐心地听。

慢慢地，我发现小阳的眼神有了一些变化，他不再躲闪着看我了，偶尔还会主动告诉我他的所见所闻：“老师，我今天发现学校的花开得好美！”“我画了一幅画，想送给您！”这时，我都会用真诚的态度来夸奖他，给他足够的鼓励。

最难忘的还是一次讲故事比赛，当时我在课堂上宣布当天的故事比赛规则，只见小阳眼中一亮，当时就鼓励他来参加，没想到过了两天之后，小阳捧着已经搜集好的演讲素材，利用课余时间认真地阅读和练说。比赛当天，当小阳登上讲台，我发现他双手微微发抖，最终他还是坚持下来了，并且他讲得很棒！整个讲完的时候教室里响彻着欢呼声，小阳脸上露出了微笑。这正是我所见最灿烂的笑靥。

这件事情让我深深懂得，每个孩子都有着被看见的需求，想要被看见被认可，做老师的就要用爱去鼓励他们，让他们在人生的舞台上自信地绽放光芒。

育人不是一朝一夕的事情，用心拉近与每个人的距离才是关键；真心倾听每个人的想法才是最好。所以在以后的日子里，我会用心倾听每个孩子的心声，用爱心保护每位孩子的心灵，把“立德树人”变成春风化雨的润物无声，在孩子成长的路上，伴随他们绽放属于自己的光彩。