爱如春风

　　走在上班的小路上，微微的春风拂过面颊，温润而轻柔，如同母亲的手慈爱地抚摸着，给人一种“吹面不寒杨柳风”的惬意感受，。带着这份愉悦的心情，我轻快地向学校走去。
　　来到教室后，我立刻调整为严谨的工作模式。“请组长收作文本。”我边催促，边扫视全班，发现小杰的眼神躲闪，显得很不安，果然不出我所料，经我一查，他又没交作文。我责备地说：“为什么没交本子？”“忘……带……了……”只见他低着头紧张地回答。“到底是没写还是没带？”我呵斥道，他把头埋得更低了，不敢看我，小声地说道：“没写……我……不会……”
　　类似这样的情景，总会发生在小杰身上。他是中途转到我们班上来的，语文基础一直很薄弱，平时学习又不够勤奋，写作文也就成了他无法逾越的大山。有几次，我为了让他按时交作业，把他留下来写。一个小时过去了，小杰冥思苦想也写不出几个字，想想真是怒不可遏，但又毫无对策。我不禁心想：干脆不管他，自己又省心，他也轻松！转念一想：也许并不是他有意不写，可能真的是无从下笔，我不能就这样轻易放弃他，于是我尝试着对症下药、改变策略。
　　我让他放学后到我办公室来。他如约而至，看起来很拘谨，小心翼翼地站在我面前，见他如此模样，我的眼神也柔和了一些，摸摸他的头说：“习作课，老师指导的内容还记得吗？老师考考你吧。这次习作的内容可以写哪些方面？”他吞吞吐吐地说着：“可以介绍自己、介绍学校和家乡……”我露出了肯定的微笑：“真棒！看来上课认真听讲了，再想想，还有什么？”听到我的表扬他有些羞涩，挠了挠头说：“还可以写‘手拉手’活动计划。”“不错！‘手拉手’计划可以是哪些具体的活动呢？”他词不达意地说了自己的一些设想，尽管差强人意，但可以看出他的聪明和用心。经过一番耐心引导，我发现他很有进步空间，只要加以鼓励，会逐渐对学习感兴趣的。
　　我赠送他几本书，告诉他：“你今天表现不错，老师奖励你几本书，希望你能爱上阅读、丰富积累，相信你会有进步的！”他既欣喜又腼腆地接过书，黯淡的眼神变得有光彩起来，像是受到了莫大的鼓舞，热忱地望着我，有些受宠若惊……
　　从这以后，小杰慢慢地发生了改变。第一次作文，他竟然写了满满一页纸，虽然语句不够通顺，但内容真实质朴。翻开他的课堂作业，发现字迹工整了很多，正确率也提高了；更让我惊奇的是，他也能回答简单的问题，有时甚至会主动举手……看到他一次次的进步，一点点的努力，我庆幸自己当初没有放弃他，由衷地为他感到高兴。
　　在这美好的阳春三月，爱的鼓励就像温柔的春风，吹进了小杰的心，是那样的温润，又是如此的轻柔，抚慰了他的心灵，唤醒了他的自信，给了他进步的勇气和力量，希望这股爱的微风一直伴随着他前行！(实验小学 刘亚莉)