陈燕：以爱为笔，在细微处书写成长

记者熊大平

在咸宁青林学校校园的晨光与暮色之间，总有一个身影步履匆匆却目光温柔。她是707班的“大家长”陈燕老师，她用满腔热忱编织着班级的成长故事。

■耐心倾听，让生命向上生长

“每个孩子都是独一无二的星星。”陈燕的办公桌上，摆着一本贴满便利贴的“成长手账”。里面记着小昱不能喝奶茶，记着小黄总在数学课发呆，更记着每个孩子的惊喜表现——当内向的小星第一次在语文课上举手，好动的小远主动为班级整理书柜……琐碎而温暖人心。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树。”陈燕老师深谙此道。她总说：“教育者的眼睛要像显微镜，看见每个孩子的闪光点；也要像望远镜，看见他们未来的无限可能。”班上有个总考倒数的孩子，却画得一手好画。她把孩子的手抄报贴在教室公告栏，还在旁边写：“这是我们班最优秀的作品”。后来，那个曾经敏感自卑的孩子，竟主动找到她为班级的布置提出各种新颖有创意的建议。

在她眼里，教育不是挑选花朵，而是学会欣赏每一片叶子的脉络，等待属于他们的花期。

■平等尊重，让学生懂得担当

“老师，我们这周的户外夕会想策划一个撕名牌的活动！”当几个孩子怯生生提出想法时，陈燕没有直接接过决策权，而是笑着说：“你们觉得该怎么开始呢？”在她的鼓励下，孩子们自己设计游戏规则，自己制作姓名贴，甚至拉来科任老师当裁判。

那场充满欢笑的活动上，孩子们玩得很开心。几个策划者更是积极主动，将活动办得有声有色。

看着孩子们脸上洋溢的笑容，陈燕也更加坚信给孩子们充分的信任，才会实现真正的成长。在班级管理中，陈燕注重角色担当，从“班级小管家”轮周值日到“我的地盘我做主”卫生包干区；从自主设计班徽、班级公约到策划运动会入场式、课桌舞表演，孩子们在摸爬滚打中学会了合作与责任。

如今走进707班，总能看见孩子们围坐在一起讨论班级事务。阳光透过窗户，映着他们认真的脸庞——这是属于他们的“小天地”。

■以心交心，让沟通温暖持久

“陈老师，孩子最近回家情绪不大好……”深夜十点，手机屏幕亮起家长的消息。陈燕放下手中的教案，拨通了电话。这样的沟通，对她来说已是常态。她习惯用“朋友式”的交流打开家长的心扉：分享孩子在学校的小进步，倾听家长的焦虑与困惑。久而久之，交了很多家长朋友。

一次家长会，她没有摆成绩排名，取而代之的是每个孩子给家长写的信。当家长们读着“妈妈，谢谢你每天早起做的早餐。”“爸爸，下次能陪我看场球赛吗？”许多家长红了眼眶。在陈燕看来，家校共育不是简单的“报喜报忧”，而是成为家长的“教育合伙人”——一起蹲下来，看看孩子眼中的世界。

有往届学生毕业时曾说：“您总说自己是‘麦田里的守望者’，其实您更像阳光，让我们每个日子都闪闪发亮。”的确，她没有惊天动地的壮举，只是用日复一日的琐碎与温暖，在平凡的岗位上书写着教育的真谛。