让每个孩子都能腾飞 ——记咸宁市浮山学校教师柳雄飞

“每每站上讲台，我就充满激情。看到学生们眼中透露出求知的光芒，我更想把毕生所学传授给他们。”攻读计算机专业，毕业后从事计算机教育工作，柳雄飞原本的生活轨迹与数学教育并不沾边。

但机缘巧合之下，她成为了一名初中数学老师。此后，柳雄飞便坚定地守在这三尺讲台之上。二十年潜心数学教育，耕耘讲台桃李天下，她扎根在课堂，潜心于教研、教学，用高尚的师德去影响人，用高明的师智去启迪人，用高雅的师表去照亮人。2022年，因教研成绩突出，被评为咸宁市初中数学“学科带头人”。今年，被授予“巾帼建功标兵”称号。

把讲台交给学生

走进浮山学校901班的课堂，只见一位学生正在讲台上讲解自己的做题方法，俨然一副“小老师”的模样。

在讲解的最后，“小老师”问道：“这就是我对这道题的解法，大家听明白了吗？还有不明白的地方吗？”

一位男生起身问道：“题目中没有BC＝EF的条件，那BC＝EF是怎么来的呢？”这位“小老师”进行了详细解答，那名男生的脸上也露出了满意的笑容。

学生讲题、与其他同学互动的过程，完全由学生自发完成，柳雄飞只是这项活动的引导者、参与者，她对学生的一举一动都非常关注，并适时地进行点拨和指导。

这样的场景每天都在柳雄飞的数学课堂上演着，学生们自信讲解、流畅互动，让课堂焕发出生机与活力。

“这是课堂上‘小老师’展示的环节，每位同学都可以走上讲台，讲解自己的做题方法，如果有不明白的地方，下面的同学可以提问，生生互动直至没有任何疑惑。”柳雄飞说。

在柳雄飞看来，激发学生的自主学习兴趣，营造互学互助的学习氛围，充分挖掘每一位学生的学习潜能，培养学生思维的条理性、逻辑性、严谨性，把讲台交给学生是非常好的一种途径。借助这样的展示平台，学生经历了从“会做—会讲—讲会”的过程，真正体会到数学思考与表达的快乐。

从七年级开始，柳雄飞就特别注重对学生进行解题思路的分析和解题方法的指导，注重对学生讲题能力的培养。不仅每节课有“小老师”展示环节，她还在班内定期开展讲题展示评比活动。

学生自由选择一题进行讲解，并将讲题视频发送到班级群相册，每个同学都可以观看视频并进行投票，评选出班级讲题小能手。学生从完整地说一句话、清楚地表达一个意思，到有条理地讲一道题，绝非一日之功，只有平日积累才能铸就今日精彩。

让班级自律自治

“完成作业＋2分”“上台讲题＋3分”“乱丢纸屑－1分”“上课讲小话－3分”……在曾经的903班的墙上有很多表格：班级岗位设置表、团队分工表、卫生安排表、奖品兑换规则、“你追我赶”积分榜……在这一张一张的榜单和班约里，藏着良好班风的小秘密——班级自治。

柳雄飞说，通过积分奖励制度，她把学习任务细化分解，完成打卡即可得到相应积分，积分最终可以兑换各类奖品，如班主任自制手工发箍、免写作业券、免罚券、夸夸表扬券等等。小积分激发大活力，孩子们更爱学习，学习更主动更积极。

前段时间，学生小朱连续两周积分排位下降得厉害，看到这情况后，柳雄飞多次找到小朱交流谈话，全面了解学生思想和学习动态，鼓励他向先进看齐，保持好的学习状态。现在，他也当上了班干部，在班级管理的过程中感受到了责任感和集体荣誉感，像变了一个人一样，师生们都反映进步太大了。

“积分制让学生人人都是参与者，人人都是管理者，增加了班级凝聚力，让学生更有集体荣誉感。”柳雄飞说。

身为班主任，班里学生的心理健康一直以来都是柳雄飞关注的焦点，曾经，班里有个同学非常聪明，成绩也不错，就是有一些小毛病，让其他任课老师很头疼。柳雄飞发现这个孩子有很强的表现欲，于是利用其这个特点，选任他为值日班长，这名学生通过身份转换，有了更强的责任感和换位思考能力，身上的缺点少了，学习成绩也有了明显提升。最后他考到了咸宁高中，揭榜那天，父母感激涕零。

在初中三年的时间里，由于课业压力大，不少学生无暇顾及自己的生活，柳雄飞在闲暇时总会和孩子们谈心，并尽可能地在生活上给予帮助，她也因此成为了学生们最知心的朋友。

靠卓越实现超越

“以科研引领教研，以教研促进教改，从而提高教育教学质量”是柳雄飞逐梦路上一直秉承的理念。

教学中，柳雄飞不断反思：数学课堂不能只限于知识、例题、练习的讲解，还应该有对于教育价值的思考；课堂所教内容不能孤立，一节课与一章书应该有结构联系，知识内容与考察检测也需要评价联系等。

这些年来，柳雄飞通过教学比赛、阅读教研论文和著作、参与课题研究等方式，一步步提升教学水平。2014年被聘为湖北省数学教育协会会员，2019年10月被评为市级“骨干教师”，2020年在湖北省开展“湖北好课堂”优质课展评中获一等奖，2022年参加的国家级课题《信息技术环境下开展互动教学的有效途径》结题，2023年参加的省级课题《提高线上教学有效性的策略研究》结题。

每天七点半到学校、下午八点半离校回家已是常态，对柳雄飞来说，学校不仅是她工作的单位，更是她的另一个家。

她经常在同事们回家后独自回到办公室备课，批改作业并在孩子们的作业本上逐一写上鞭策或鼓励的话语。

因为忘我地工作，她经常被前来关门的保安提醒，但她却乐此不疲地享受着充实的每一天，尽心尽责做好每一项工作。

作为学校分管教学的副校长，柳雄飞把年轻教师的进步和成长视为己任，充分发挥“传、帮、带”的作用，注重通过校本培训提升青年教师的综合素质。

平时无论工作多忙碌，她都坚持深入一线听课。凡是学校的老师要上展示课、参赛课，她都从始至终指导其备课、磨课，并从教学流程的设计、教学语言的锤炼、师生互动的把控、作业设计的整合等方面给予耐心详尽地指导。她的听课本上密密麻麻记录着不同学科不同类型的教学点评，这些都是她帮助青年教师成长的宝贵印记。

“教育是一场向美而行的遇见。”在追风赶月的教育征程上，柳雄飞一直秉持坚定的信念和纯粹的初心，追光奋进，逐梦前行。

记者　王恬