记发展中的嘉鱼县潘家湾镇中心小学

春风送暖日　 扬帆奋进时

　　嘉鱼县潘家湾镇中心小学，座落在长江之滨，始建于1983年。由于当时教育体制改革的需要，2001年该校分为创新学校（私立）和潘家湾小学（公立）两所学校。今春，学校正式合并恢复为“潘家湾镇中心小学”。现任职教师40余人，有19个教学班，学生800余人。在以新任校长周爱民同志为核心的领导班子的带领下，全体教师满怀信心，斗志昂扬，焕发出蛟龙昂首、凤凰涅磐的态势，正为创建全县一流的乡镇中心小学蓄势待发，扬帆起航。

　　改革管理制度，创建人文环境

　　学校创新管理模式，形成积极创建学校人文环境，构建有情管理体制，具有简约、民主、开放特征的管理文化。一是增强人文服务意识。领导干部真情服务于教师，尊重、关怀、信赖、体谅和帮助每一位教师，尽全力帮助教师排忧解难，创造良好的工作、生活条件，做到全心全意为每一位教师服务，为学校的中心工作服务；尊重和重视每一位学生，全心全意的爱护学生，服务于学生，为学生的每一成长环节服务。二是深入开展主人翁意识和民主意识。通过教代会、校务公开、网络平台建设等，让教师参与学校透明管理。学校每项重大决策皆广泛征求教职工的意见，再作决定。三是创建平安生态校园，坚持“每个人都是学校安全的教育者”的原则，狠抓卫生安全工作，打造平安校园。四是构建有情管理体系。以有序的制度作保障，贯彻自主教育、自主管理的精神。

　　强化德育功能，彰显德育特色

　　确立“以德治校、全员德育”的理念，坚持以人为本，营造“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风，构建“健康、安全、快乐、和谐”的校园。通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，以培养学习习惯、生活习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯、强身健体习惯为“纵坐标”，以学科教学、班级管理、团队活动、社区服务、社会实践为“横坐标”，基本形成从德育目标、德育内容实施框架到德育评估的基础德育新体系，彰显校园德育特色。一是点面结合，探索学生思想道德教育的可持续发展。以行为规范教育为切入点，强化养成教育。通过广播、电视、宣传窗、晨（班）会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造一套队员自主教育的网络体系。二是百花齐放，营造“健康、安全、快乐、和谐”的校园文化生活。三是以德育校本课程为契机，构建适合不同年龄段的多层次、多方位的德育目标、德育内容和个性化学生评价体系。四是以德育科研为先导，加强德育课题研究，形成德育特色。五是以少先队体验活动、社会实践活动、警民共建活动和家长学校、家长委员会为依托，挖掘德育资源，形成三位一体的互动教育网络。

　　打造课程文化，提升教学质量

　　以课程改革为中心，努力打造学科品牌，全面提升教学质量。教师要成为课程的开发者和创新者，建立自己的教育思想，形成自己的教学风格。充分调动学生学习积极性、主动性、创造性和选择性，通过课程实施使学生从作为现代人的文化程度和作为信息社会成员的文化含量获得自我提高，从而促进学生和谐发展，打造“智慧”校园。学校立足教学实践，体现高质量。把提高教学质量的立足点放在过程性的教学工作之中，以家长学校、家长开放日为平台，以家校联系卡为纽带，实现家校互动，营建和谐的学习氛围。以课堂为主阵地，深化“三段式”课堂教育改革，提高课堂教育效率。规范理论学习、工作手记、网上悬挂、问题引领的指导、检查、考评工作。同时深化课程改革，呈现新气象。加强理念提升，通过理论学习、业务研讨、课改论坛等途径学习课程理念，更新教学观念，转变教学方式，实现课程优化。学校还要求教师加强课程积累，寻找新支点。规范备课制度，集体备课要求课前有调控，课后有反思。

　　创建学校特色，营造自主氛围

　　学校秉承“以人为主，崇尚科学，全面发展，张扬个性”的办学理念，在巩固德育自主管理已有成果的基础上，对现有资源进行优化和重组，并以此为平台，以班级为基点，将学校德育自主管理推向学校管理的各个方面，进一步营造学校的自主管理特色氛围。

　　学校注重人的和谐发展，注重人与人的和谐，注重人与环境的和谐，努力将学校打造成为孩子们健康成长的环境、自主发展的空间、自由飞翔的乐园！　　　 （涂良成  邓绪洲）