咸宁实验外国语学校玉泉校区阅读晋级活动受欢迎

　　将阅读的时间载入阅读存折，达到一定“金额”就能晋级。在咸宁实验外国语学校玉泉校区这项被称为“泉·悦读”的阅读晋级活动正在如火如荼的开展。丰富多彩的阅读活动和充满童趣的阅读激励制度，在全校乃至学生家庭中掀起一股阅读的热潮。

　　阅读积分养习惯

　　在咸宁实验外国语学校玉泉校区，每天早上孩子们到教室后的第一件事是去图书角取书。一年级的书架上以绘本或者带拼音的图书居多。106班的孩子们早已习惯看书，等老师来上课。该班班主任谭惠英老师到教室后第一件事就是掏出手机记录正在阅读的孩子们，班级群里每天都会有谭老师上传的照片。每每看到这些照片，群里的家长们竖大拇指、谈自家孩子的读书表现，一时间阅读让群里热闹起来。

　　孩子们的阅读习惯是如何养成的？这都得益于该校的“泉.悦读”计划。“泉”，顾名思义，我们生活的地名——温泉，学校名称——玉泉校区，还与“全”谐音。“悦读”，同阅读，但同时还有愉快、愉悦的意思，让孩子在阅读中感受快乐、收获快乐。副校长聂静如是阐述了该计划的含义。

　　这项计划中，学校确定了全校各年级的阅读书目，各班设置图书角，添置图书；再将六个年级划分为三个阅读群体，每两个年级一个量化标准。一二年级一个标准，每阅读20分钟为一个单位，5个单位100分钟可以换取一枚阅读币，每25枚阅读币换取一枚勋章，一枚勋章就是一个阅读级。孩子阅读的时间越多，就能无限制的升级。三四年级、五六年级阅读单位分别为30分钟和40分钟，均以5个单位为兑换标准。阅读之外，还有背诵古文经典的奖励。

　　家长以阅读登记卡或者阅读存折的方式记录孩子阅读时间，高年级的学生还另配有阅读记录本，记录阅读中的好词好句、个人感受等。经过近三个月的运行，很多孩子都爱上了阅读，不到两个月的时间，每个班都有同学获得“泉·悦读”1级的荣誉称号。

　　家庭亲子共阅读

　　“让阅读成为生活的一个重要内容”是玉泉校区“泉·悦读”的主要宗旨。倡导亲子阅读，指导亲子共读的方法，引导家长为孩子营造书香家庭氛围，是玉泉校区开展阅读向家庭推广的主要方式。

　　学校还开展了书香家庭、最美书屋等评比活动，将校内阅读活动向家庭延伸。106班的亲子共读卡阅读明细表上，分列了家长阅读时间记录、孩子阅读时间、有效共读时间等，还有家长、孩子共读体会。杨博涵背诗，爸爸为了帮助他认识更多的字，打印古诗，将诗句打散，杨博涵再将打乱的字，拼组成诗，张贴在共读卡上。杨爸爸说这样孩子背诗，又能认字，家长的参与让孩子更愿意学。

　　以身作则，身正为范，说的就是以自己的行动做示范。学校推广的阅读活动，吸引很多家长，身体力行为孩子做榜样。103班黄墨凡，上一年级以来，在老师推广阅读活动中，阅读了很多课外书。妈妈经常在家看专业书，他也埋头看书，课外书开阔了他的视野，语言表达能力进步非常大，他的妙语连珠，经常让父母惊诧万分。202班的彭瑾是原泉塘小学学生，阅读习惯从今年秋季才开始。“我们知道阅读很重要，但就是不知道该怎么做。学校的活动，给了我们具体指导。”彭妈妈说，虽然阅读是一个漫长的过程，但她相信经过时间的积累，一定能等来孩子的花开季节。

　　阅读是一件什么时候开始都不晚的事。602班严子洋今年和弟弟转来玉泉校区，以前的他放学回家先看电视再写作业，语文甚至考不及格。今年转来玉泉校区，老师提倡阅读，评比最美书屋。父母给严子洋和四年级的弟弟一人买了一套写字桌椅，各买了几百元图书，从四大名著到鲁迅全集，老师推荐的书目，让兄弟俩爱不释手。“特别是学校推出的奖励机制，对孩子的阅读兴趣有很大的促进。”严子洋爸爸表示，虽然孩子成绩不拔尖，但是看到孩子爱上阅读、习惯也好了很多，他就心满意足了。现在严爸爸和严妈妈轮流陪孩子阅读、写作业，孩子们学习，他们就看书，只要孩子看的书，他们都要看一遍。“只有自己先看一遍，在孩子遇到问题时，才能给予解答。”严爸爸说，“泉·悦读”让他们也开始学习，对家长也是督促。

　　阅读带来新变化

　　生命因阅读而精彩，阅读给孩子们带来的变化让老师们惊讶。“小学语文的根基就是阅读与积累。”602班班主任黄玉静老师表示，提倡阅读、培养阅读习惯是小学语文的基础。虽然接手这个班才三个月，但孩子们的变化，还是很明显的。黄老师表示，开学第一次作文班上有近三分之一的孩子虚构作文、还有很多表达不恰当。孩子们不知道如何将想写的内容记录下来。阅读能让孩子们体会语言文字的魅力，形成自己的语感。三个月过去了，黄老师要求孩子们每天阅读，每周写两篇阅读笔记。“从阅读笔记的字里行间能感受到孩子们在用心阅读。”黄老师说，现在一节课就能完成一篇作文，与开学之初相比，孩子们进步很大。

　　各种阅读激励措施的推进，大大激发了孩子们阅读的兴趣。503班方世鹏父母很忙，每天等他阅读完，父母才回家，虽然阅读卡上没有家长的签字，但是他的阅读笔记一丝不苟。“没有家长的监督，孩子们更自觉，这就是全方位激励阅读的可喜收获。”班主任陈卫红如是说。

　　在502班语文老师吴颖的眼中，不仅孩子们在进步，很多家长也在慢慢参与进来。成立玉泉校区之前，吴老师就已经在前泉塘小学任教，班上学生基本以附近流动人口及进城务工子女为主，平时家长们很少关注孩子们的学习，更别提亲子阅读了。虽然学校以前也提倡阅读，由于没有这么大规模地、全方位的促进的原因，效果不明显。现在教室里公示着孩子们阅读积分，很多学生的作业上、阅读卡上都有了家长的签字。“至少说明家长开始参与了。”吴老师说，最美书屋的评比，让更多家长参与进来。

　　副校长聂静表示，多读书的孩子，他的言谈举止总会有一种气度，那是任何金钱也买不来的气质，将会伴随孩子的一生。因为读得万卷书，孩子所接触的层面就会广，在与人交谈时不至于畏手畏脚毫无胸墨。每一个孩子都是块可以开发的玉石，而读书，就好比打磨玉石的过程。后续学校还将多形式开展阅读活动，将阅读推广得更好。(记者 熊大平)