我的“惩罚”教育

　　[镜头一]十月的一天，秋高气爽。我正津津有味的讲着课文，忽然发现靠窗坐的小军不时的掀开窗帘，往外张望，还有意无意的用手刮着玻璃发出丝丝声响，我故意干咳几声，稍作停顿，此招甚灵，只见小军立即停止了。可是好景不长，没多大一会，他又故伎重演，这迫使我改变战术，有目的的点他周围小A、小B回答问题，以期达到隔山敲虎之功效，如此反复，都没能彻底制止住他的行为，于是我只好采取下策——罚站！

　　[镜头二]在教师办公室，小军笔直的站着，陈述着事情的原委，可无论我怎样说，他都百般诡辩，拒不承认他的错误，最后当我指出他为什么反复做时，他终于承认了错误，但同时仍不忘附带上理由。最终恼怒的我决定另加一项处分，让他回家写一份600字的说明书向全班说明这一事情。

　　这是一件课堂上寻常得不能再寻常的事了，可以说，只要有孩子的地方，这样的事情在所难免。要求学生写说明书也是借鉴著名教育家魏书生的做法，可是，意想不到的事情仍然发生了。

　　[镜头三]第二天早上，小军的家长找上门来，气冲冲的来到办公室，劈头就说：“老师，我对你昨天的罚站有意见。”我解释道：“我这样做都只是为了教育好他。”“现在是什么年代了，全社会都在提倡赏识教育，明确规定不能体罚学生，你先叫我儿子站着，这已经开始体罚了，过后还要他写检讨，进行精神折磨，害得他作业都无法完成”。他振振有词地说。我试图与他沟通，可无论怎样都无济于事，反而越说音量越大。

　　[镜头四]办公室的同事相继上来劝解，费了九牛二虎之力总算暂时平尽了他心头之火。但是临走前，仍不忘“嘱咐”：假若以后还有类似事情发生，将广而告之。

　　[思考一]家长到底是要给孩子挽回面子，还是要教育孩子成为正视自己缺点并努力改正的人？如何避免家庭的负面教育冲击学校的正面教育？

　　[思考二]作为一个教育实践者，该如何做到在提倡表扬、奖励、赏识的同时，合理发挥惩罚在教育中的积极作用？如何让家长自觉的将惩罚与体罚、伤害，甚至虐待、歧视区分开来？

　　[思考三]是否有一种更为有效的令家长更易接受的办法，例如先把事实搁在一边，先照顾家长的情绪、情感，即使是有错误的，然后与之沟通，凸现教师的豁达与技巧。

　　[实践一]相当长的一段时间里，我不断走访于各学生家，了解学生及家长情况，宣扬我的教育方法，争取家长们的理解支持。

　　[实践二]在年终的家长会上，根据事先的安排，请了几位成功的家长作典型发言，介绍好的教育方法。我因势利导，总结强调：要让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。只有一个能承担责任的人，才是现代人。教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的、脆弱的、不负责任的教育。

　　无意间，瞥见小军的家长，正低着头认真的听着。