咸宁职业技术学院打造“双素质”应用型人才

　　周钦是咸宁职业技术学院英语系今年毕业的学生，被江西制药厂录用，从事翻译工作，仅试用了3个月便受到器重，月薪高达5000多元。
　　该院学生范国文自强不息、立志成才，自己虽然是贫困生，靠勤工俭学从大二开始捐资助学6000多元的感人事迹广为人传，并被评为2005年“感动咸宁”十大新闻人物和 “全省优秀学生党员”……
　　该院院长杨福林说，这些成绩的取得，缘于学院长期与市场接轨，坚持专业素质教育和人文素质教育并重，致力于培养“专业素质强、人文素质好”的应用型人才。
　　专业素质：学研产训相结合强化实践教学
　　咸宁职业技术学院提出并实践了具有高职教育特色的学研产训相结合的人才培养模式，并对课程结构体系进行了调整与重组，把传统的基础课、专业基础课、专业课的“老三段”课程结构体系改造为“新四块”，即政治理论与文化素质教育、职业基础理论、职业技术知识与技能和毕业实践环节等四个课程模块。
　　在改革实践中，职业基础理论课以应用为目的、够用为度，从职业岗位（群）所需要的知识与能力入手，确定课程门类及相关要求，合理选择和整合教学内容，并紧跟行业发展趋势，增添高新技术及新的指标和新的规范等内容。近三年来，该院新开设了数控技术、电子商务、信息管理与信息系统、机电一体化技术、软件技术、城市绿化与管理等15个专业，这些专业集中体现了未来10年的主流技术和发展方向。为此，他们把教学内容的重点定位于数控技术等先进制造技术，不断用新的制造技术充实教学内容。
　　该院建立了以课内分散实践教学、集中设置的实践课程、针对某一就业方向设置的专业能力培养课程、面向职业资格等级证书考核课程为主要内容的实践课程体系，使学生的实践能力培养实现了从入学到毕业三年不断线，并与理论课教学紧密结合、同步推进。如城市绿化与管理专业、机电一体化技术、数控技术等专业是该院在全省高职高专院校中率先开办，建有设备先进的试训中心，生均设备值达1万多元。他们充分利用这些条件，加强实践教学，部分课程半天进行理论教学，半天在校内实训中心或校外基地进行课程实习，在车间、机台顶岗作业。
　　学生参加各种竞赛，既是对教学效果的检验，也是学生锻炼实际能力的机会。从2003年开始，在全省的各项技能大赛中，该院获多项奖。
　　人文素质：注重学生的人文修养与可持续发展
　　咸宁职业技术学院领导们认为，高职院校要克服把职业教育简单地看成是职业技能教育、就业前的岗位培训的偏颇，应着眼于专业素质和人文素质的同步提高。
　　在长期的办学实践中，学院形成了全方位、网络化的素质教育格局，通过政治理论课教学及多种形式的社会实践、课外活动，培养学生的政治思想道德素质及适应社会的能力；通过开设文化素质选修课程，提高学生的人文、科技、艺术修养；通过心理健康教育咨询，开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质；通过结合专业特点组织开展大学生科技文化竞赛活动，激发学生的创造热情，培养学生的实践能力和创新精神；通过开设校园网，开辟素质教育新渠道，引导学生辨析社会生活中的是与非、美与丑。
　　为全面提升学生的文化素养，学院开设了社会、文化、自然科学、艺术、体育等系列文化素质教育课程。如对酒店管理、音乐表演等专业学生，学院要求他们除了具有专业技能外，还要具备较高的内在文化素养，要在仪表风范、交流与表达方面给人美的感受。因此，在教学计划中增加了《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》等选修课程，还安排了形体训练、健美操等教学内容。
　　人文素质教育结出了丰硕的成果，涌现出一批先进学生典型。如热心为通山大畈下杨小学捐资助学的范嗣洪和张佳乐；克难奋进、自主创业的典型李志伟；6年如一日资助青海贵德县4名贫困山区学生的范国文等等。