假期归来，“心”桥飞架：一场爱与智慧的双向奔赴

国庆八天，对孩子们是自由撒欢的时光，对我这个班主任，则是一段跨越两千公里、始终心系班级的教育行走。从桂乡咸宁奔赴福建福州，路途遥遥，却割不断对孩子们的惦念：他们的假期可还充实？放松之余，是否也采撷了成长的果实？行囊里，装着来自福州的三个柚子，更装着一份沉甸甸的思考：如何为孩子们架起一座平稳回归的“心”桥。

开学首日，课堂上的疲惫眼神与慵懒姿态，印证了假期松弛惯性的存在。简单的说教苍白无力，我选择用一场精心设计的班会，开启这段从“假期模式”到“学期频道”的温柔过渡。

一、“能量银行”：珍藏时光暖意，蓄满前行底气

“假期像一场美梦，今天我们不仅要为它画上句号，更要为新旅程点亮灯塔。”班会伊始，我用温和的话语驱散孩子们的紧张情绪。我引导他们闭上眼睛，回溯假期里那些闪着光的温暖瞬间——或许是父母一句由衷的赞赏，或许是独立解开难题后的雀跃，又或是与家人闲坐时的那份灯火可亲。

“试着为这份温暖命名，把它变成专属你的‘能量’吧。”孩子们沉思片刻，随后郑重落笔，“爸爸的拇指赞”“拼图不放弃”“陪奶奶赶集的快乐……”一个个充满生活气息的能量名称跃然纸上。

我顺势将手边的抽纸盒改造为“能量银行”。“这些能量不会消失，现在将它们存入‘银行’。当学习遇到瓶颈感到疲惫时，请记得，你随时可以‘支取’这份温暖，它是你重新出发的底气。”孩子们小心翼翼地将纸条投入盒中，眼神渐渐褪去涣散，凝聚起对未来的期待。我深知，教育不仅是知识的传授，更是情感的编织与守护。为孩子们珍藏生活中的暖意，便是为他们的成长注入最柔软而坚韧的内生力量。

二、“超能力觉醒”：转化假期阅历，激活潜在动能

如果说“能量银行”是情感的缓冲带，那么接下来的“超能力发现”环节，则是为了打通假期阅历与学期能力之间的任督二脉。

“假期并非学习的‘真空期’，恰恰相反，它是你们每个人的‘潜能孵化室’。”我告诉孩子们，“那些看似平常的假期活动，都在默默为你们塑造独特的‘超能力’。”

我走到那位曾兴致勃勃分享旅行经历的孩子身边：“你精心规划家庭旅行的过程，无形中已在扮演‘项目经理’，这种统筹规划的能力，正是梳理知识体系、构思文章框架的秘诀。”   

转向那位热衷研究游戏攻略的孩子，我说：“你为了通关反复尝试、研究策略所锻炼出的专注与韧性，正是攻克数学难题最需要的‘金钥匙’。”当我对那个在假期里耐心照顾弟妹、巧妙调解小摩擦的孩子说“你早已是沟通协调的‘高手’，在未来的小组合作中必能大放异彩”时，全班孩子的脸上都写满了惊奇——原来，散落在假期日常里的点滴经历，皆是可以点石成金的成长宝藏。

这场“超能力”探索，让孩子们豁然开朗，也让我更加坚定：教育的智慧，在于看见每个孩子的独特光芒，并引导他们将生活中习得的能力，无缝对接到学习的疆场。假期，是学生积累鲜活经验、锤炼综合素养的“富矿”，教师的职责，正是做那位点亮矿藏的引路人，帮助他们将假期收获的“超能力”，转化为新学期披荆斩棘的自信与力量。

这场特别的“收心”班会，不仅高效地帮助孩子们完成了状态切换，更是一次深刻的教育实践：教育，从来不是单向的灌输，而是爱与智慧的双向唤醒。当我们用爱心体察成长的细微脉动，用智慧解读生活的教育密码，便能在每一个关键节点，为孩子们铺就平稳过渡的桥梁。未来，我将继续怀揣这份初心，以更多温暖而创新的方式，陪伴孩子们在成长的道路上稳步前行，让每一段时光都沉淀为生命的厚度，每一次转折都迸发出向上的力量。

（酒方方 咸宁市实验外国语学校教师）