冲刺攻艰，巧妙应对

　　咸安区实验中小学  刘亚芳

　　咸安区实验中学一级语文教师， 初三语文备课组组长，  2000年湖北大学中文系毕业， 多年从事毕业班教学工作，教学经验丰富，所带班级学生成绩优异，辅导学生参加各种语文竞赛多次获得省级一等奖，被评为师德模范、教学能手，为人谦和热情，爱岗敬业，深受同事领导好评，是一位优秀的中学语文教师。

　　2014年中考即将拉开帷幕，如何在有效时间内能让学生的复习更加高效。

　　1、语言积累，重在落实　

　　语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。复习中，要背会《语文课程标准》和教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，要做到默写时不增、删或默错字词，对名句的积累学习，要能够理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。词语的积累，还包括常见的成语、同义词和反义词。在积累的同时，要掌握其运用的规律，如语言环境、褒贬色彩等。

　　2、现代文阅读，规避误区，对症下药

　　学生在现代文阅读中，答卷有比较明显的两个特点： 

　　⑴散文类考题得分低于自然科学类试题。⑵主观性试题比客观性试题失分严重。分析其原因主要是：考生阅读积累太少，读书中抓不住要旨，理解、归纳和迁移能力弱；对常用的词语、关键词语不能正确理解；概括能力较差，不会联系上下文，不会抓中心句和关键词，不会筛选信息，影响了对整篇文章的把握。有的考生在答题的时候，看见语段中有题干要求的部分答案，就马上写在答题纸上，这种只见树木不见森林的答题方式是考生在做阅读题时常常犯的一个错误。

　　那么如何才能做出正确而又完整的答案呢？

　　⑴把握文意是做好一篇现代文阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过寻找中心句、首括句、抒情句、议论句、点题句、总结句等方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的。

　　⑵阅读训练的过程中要注意培养和提高学生审题的能力，分清文体，学会抓住并推敲关键词，迅速理解题干，准确的回答问题。不同体裁的文章表达方式、结构安排、语言运用等各有特点，指导学生动笔做题之前，首先必须弄清楚“文章的类别是什么”，“题干要我做什么”的问题，否则，答题时就有可能出现张冠李戴、隔靴搔痒，甚至出现盲人骑瞎马的情况，譬如，把说明方法和修辞手法、描写方法混为一谈，把抒情和议论混淆。

　　⑶对照《语文课程标准》、《中考说明》明确题目考查要点，弄清晰知识点和能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，谈想法，讲理由，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生解题思路，归纳基本解题技巧，同时也可以训练学生的语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括的方法。 

　　3、作文备考，披文以入情。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”这句话常被论者引用，足以说明情感是写作的最重要的因素，是考生写好作文的根本。因此，我们的作文备考中应该指导考生学会运用情感的这一奇特功能，巧妙地运用和发挥，就能写出富有个性和真情实感的绿色作文。

　　那么，怎样指导学生发挥情感的天赋奇能促成写作的良好状态呢？

　　方法之一：置身情境，调动、酝酿情感，寻找写作突破口。人的情感在考场上有时也会处于静止和钝化状态，面对作文命题会找不到情感的突破口，会看不出好的写作角度，此时，若能审清题意，创设一种情境，设身处地激活写作感情，写作欲望就会得到激发。然后略作布局谋篇，即可能有“神思灵感”出现，若再快速写作成篇，往往就是一篇情文并茂的好文章。

　　方法之二：寻找、提取情感体验的“生活断面”有时，考生面对作文题目，也有心灵的震动，但写作时仍觉得不畅，究其原因，往往是感情还处于朦胧状态。这时就要指导考生静下心来从自己的心灵深处寻找提取情感体验中的一些“生活断面”，或找到情感的发源地，找寻自己最有感触又与题目紧密结合的生活场面。如果能够把这些自己感动的事例和场面与题目紧密结合，情感的印象便会清晰起来，写作的欲望便会产生，若再能升华出对生活的独特感悟，那么一篇卓尔不群的好文章就可能在考生手中诞生。

　　方法之三：专项训练，写好作文感情体验的“感人点”。一是可以在每一次作文训练中，要求学生必须写出“感人点”，且要求学生自己标出，教师可以根据作文训练的目标拟出与中考要求相近的作文题让学生进行有意识的训练；二是可以选取一篇优秀作文，删去感人的段落，然后让学生调动感情因素加以补写，经同学之间的比较交流之后，再与原作者所写文章加以比较修改，经过反复训练，学生运用“感情”这一天赋奇能的水平会有明显提高。