春色满园
11月20日，从全省初中优质课赛场传来消息，市温泉中学青年教师杨征、胡小燕获得了美术课、体育课一等奖。
近几年来，只有100多名教师的市温泉中学在省、市各级各类优质课竞赛中有70多人次获奖。为何该校有这么多教师获奖，记者走进充满春天般气息的校园，探寻其中的奥秘。
互助帮扶出名师
市温泉中学40多年的办学历程，沉淀了一种浓厚的文化氛围，学校重视教师整体素质的提高，积累了丰富的育人理念和教育经验。
该校中学特级教师肖爱民，1991年从一所乡镇中学调到温中，他在认真钻研教学的同时，充分利用自己的特长，积极带领学生开展“小发明”、“小创造”科技活动，十几年来，捧回了一大堆国家、省级荣誉证书，填补了我市中学科技教育领域的空白。在我市首届名师评选工程中，他成为我市最年轻的名师，2005年，他又通过了中学特级教师的资格认定，成为全省最年轻的特级教师之一，象他这样的名师在温中还有很多。
他们的成长离不开学校提供的发展平台。
该校始终注重师资队伍建设，坚持依法治校，科学执教，从严治教，严谨治学。努力引导全体教师树立三种思想观念：育人为本的教育理念；现代化的教育思想和终身的学习意识。强化新教师上岗前和在岗中的培养，指派有经验的教师从师德和业务水平两方面帮扶新教师，使他们尽快适应教学工作。充分发挥特高级教师、名师的传帮带作用，加强特高级教师、名师对初级教师的师德和业务水平的指导，为青年教师营造积极向上的发展平台，充分挖掘青年教师的潜在的智慧和能力。
去年10月，王能水、胡辉祥、丁俊、卢丹夫等4位老师同时主讲语文公开课--《尼斯湖怪抓住了吗》。学校请来湖北省教育科学研究院的领导、专家、学者共计8人前来指导工作，此次活动先由4位老师讲同一课内容，然后，由全校不同学科的老师分组讨论，进行同伴互助，最后由专家学者进行点评。这次活动作为校本研究的成功范例，得到与会领导专家学者的好评，在全省教育界引起了强烈反响。
教育科学研究有利于提升学校品牌。在过去已取得的良好成效的基础上，学校完成了省“十一五”重点课题《初中生心理健康状况及影响因素研究的实施方案》，完成了全国“十一五”规划课题子课题《初中学校生命教育教法多样性研究》的申报立项工作。肖爱民、李刚、胡芬芬、孙静等老师在教学之余，关注和研究生命的独特性、多样性，成功编写了《生命教育》教材，2006年6月由人民出版社公开出版发行，全国现有9省市使用，是大陆第一套生命教材。
目前，学校教师争当名师已成气候，该校现有特级教师4人，高级教师62人，市级“师德标兵”、“模范班主任”、“十佳教师”6人，省级教育科研带头人2名，省级优秀学科教师7人，市级名师3人，市级十大杰出青年1人，市级学科带头人10人，市级骨干教师29人。
枝枝叶叶总关情
学校是以人格塑造人格，以“爱”带动“爱”的场所。
在温中，为了孩子的健康成长，为了祖国的未来，许多老教师都是尽心尽力将自己十几年、几十年积累的宝贵经验毫无保留地传给青年教师，使许多青年教师迅速地走上了一条从模仿到创新，从引进到创造的教学成长之路，青年教师的成熟周期大大缩短。
如今，在温中，同事之间互相帮助，互相爱护经常发生，老师对学生倍加关爱。
对学生终身发展负责，这是学校一贯坚持的原则。去年10月有位学生课间活动时不小心意外弄断了手，梅红丽老师立即抱起这个孩子送到了医院，为孩子挂号、请医生拍片检查，当家长来到医院不高兴地责问怎么回事时，她没有用过多的语言解释，默默地离开了医院。
温中人更不会忘记，一位叫好为的农村学生不幸患上白血病。当学校领导在教职工大会上透露这一消息时，老师们自觉为之慷慨解囊，随后，几十位班主任组织本班学生开展了“节约一分零花钱，我为同学献爱心”的捐赠活动，短短几天，全校师生共捐赠一万多元送到了郑好为同学的病床边。躺在病床上的他眼睛湿润了，缓缓地说：“学校……太……好……了……”虽然病魔过早地夺走了他尚未成年的生命，但“无私奉献，情深似海”的锦旗依旧那么鲜红。
随后，学校党员带头，全校教职工在微薄的收入中你五十元、我一百凑了两万多元，建立了“学校关爱基金工程”，用于每年资助家庭贫困的学生。
温中的老师不仅关爱自己的学生，还挂牵着山村里的孩子。去年10月24日至26日，胡辉祥、苏志波、胡芬芬、龚金娟四位老师自愿参加南三县支教活动；今年11月29日，学校将选派语文、数学、英语、物理、化学五个学科的老师对口支援赤壁市柳山湖中学，受到了他们的好评。
创新管理出成效
“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”，王有皇校长经常在学校大会小会上如是说。那么，他们是如何做的呢？这就是班级管理有条不紊，年级管理各具特色，教学管理一环扣一环，使各项工作在平凡中见伟大。
温泉中学把班级管理工作作为学校德育工作的重要内容。该校德育工作一直坚持以人为本的科学发展观为指导，坚持“德育为首，学生为先”的育人理念，以社会主义荣辱观教育和引导青少年学生，持之以恒地学习和贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。并使班主任成为班级管理工作的主要实施者，任课老师成为班级管理工作的参与者。为此，学校要求班主任及任课老师要尊重学生，爱护和关心学生，平等对待每一位受教育者。胡芬芬在班级管理上实行“综合量化管理”模式，极大地调动了学生的积极性。王刚在班级实行“学生值日班主任”管理制度，平等地培养和锻炼了学生的组织能力。艾国荣听家长说孩子在校外租书看容易变坏，就发动本班学生每人捐出几本书，在教室里办起了“图书角”，扩大了学生的课外阅读量。
年级管理工作是直接面向全体学生的基层工作。为此该校建立了年级管理委员会和年级管理委员值日制度，以便及时收集和整理各班《班务日志》反映的“异常情况”,以便发现教育教学过程出现的问题，从而实现对学校教育教学过程进行全程监控。同时，该校认真组织月考及月考分析工作，各年级将每次月考分析情况报送教务处，由教务处纳入教师教学质量档案存档。
学校日常工作坚持以教学为中心不动摇，以教育创新为先导，以课堂教学为基础，以教学改革为动力，积极开展教育科学研究，广泛进行新课标、新教材、新教法的研究和探讨，让教师在快乐中教、让学生在欢乐中学，着力推动学生的健康成长和进步。
该校教务处按照《日常教学常规管理实施细则》的规定，做好各个环节的管理监控工作，每项工作有计划、有安排、有落实、有督促、有检查、有记载。检查记载结果及时公布，并记入教师绩效档案，作为年度考核的重要参考指标。
由于温泉中学始终坚持以人为本全面科学发展观为指导，以“办人民满意的教育，办人民满意的学校”为宗旨，认真实施素质教育，努力促进学生全面、充分、终身可持续发展，市温泉中学已成为全市“示范学校”、全省中小学办学水平“综合实力50强学校”。
漫步温中校园，你会感受到爱的种子在这里生根发芽！
（通讯员 王华民 记者 查生辉）
2026-01-09
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