西小创新作业模式

　　本网讯 “爸爸，今天老师给我们布置了道作业题，要我们替爸爸妈妈去商店买物品。”这个学期，咸安区西门小学打破以往传统基础性、巩固性书面家庭作业模式，为该校的学生们布置了一些特殊的家庭作业。
　　这些家庭作业包括：在超市中找数、做手工、替父母外出购物、钉扣子、折衣服、和父母讲自己一天中最开心和最烦闷的事以及在家中帮助父母做家务等。
　　众所周知，现在的孩子一生下来父母就宠爱有加，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕闷了；孩子不好好吃饭，顿顿追着喂吃喂喝；孩子上学，家长背书包，天天接送，生怕孩子累着，更谈不上让孩子做家务，从事体力劳动。那么对于学校的这项特殊的家庭作业，学生、家长们又是如何看待的呢？记者就此进行了一番探访。
　　学生：喜欢此类家庭作业 
　　西小四（五）班的孙旷怡表示，自己非常喜欢此类家庭作业，不仅趣味性浓而且能够培养自己动手实践能力。如帮父母外出购物，自己就可以在购物中学会算账，不但能把课本知识和实际生活联系起来，而且有一定的趣味性和成就感。
　　而该校学生一位陈姓同学则坦言，父母比较忙，很少有时间和自己真正坐在一起聊聊天。现在学校布置了和父母讲自己一天中最开心和最烦闷的事这道家庭作业。自己就可以理直气壮地要求父母抽时间和自己说说话了。
　　家长：作业设计得特别好
　　在采访中，记者发现，学生基本上都能顺利完成“作业”，其中很多父母还在孩子的作业本上写满了密密麻麻的感想，对这项特别的作业赞赏有加。
　　一年级家长黄梓研的妈妈笑着告诉记者，由于家里就只有黄梓研一个孩子，因此平时自己和爱人对她宠爱有加，实行“包办”制，结果导致孩子生活自理能力差。同时一年级老师布置的家庭作业极少，孩子做完后往往无事可干，只好抱着电视猛看。这学期学校布置了这项特殊的家庭作业，不但锻炼了孩子各方面能力，同时作业上，家长和老师给予孩子的笑脸，也能极大地增强孩子的自信心。
　　“这项作业设计得特别好”，提起孩子的家庭作业《快乐实践》，该校学生余欣雨的妈妈一脸赞赏。以前孩子太小，我从不放心孩子一人外出购物，总担心孩子吃亏。现在孩子把帮父母买东西作为一项作业来完成，我就尝试着让他去帮我买一些小东西，没想到孩子完成得挺好的。不仅如此，现在我每次下班回家，孩子总会给我倒上一杯茶，说上一声妈妈辛苦，让我心理挺甜的。学校布置的这些特殊的家庭作业，不仅让孩子自己动手实践的机会增多了，同时也让孩子体谅到父母工作的辛苦，学会孝敬父母。
　　老师：为孩子打下了良好的基础
　　对此，西小的潘老师认为，现在的孩子成天忙于学习，家长整天忙于工作，很少有机会能坐下来心平气和地说上几句话，更不用说一起到外面散步了；而在在平时的课堂教学中，真正能让学生动手实践的机会也比较少。学校为学生布置的这些特殊的家庭作业，不仅能起到加强孩子与家长、家长与学校的沟通，同时还可以增长孩子的见识，培养孩子的社交能力以及生活自理能力，为他们今后的学习与生活打下一个良好的基础。
　　学校：有利于学生的健康成长
　　西小的饶校长告诉记者，根据《大纲》要求，小学一、二年级学生是不能留家庭作业的，而三—六年级学生则要减轻作业任务，本意是体谅孩子们求学辛苦，为孩子减负。但一些学生家长对此此不理解态度，他们认为，小学一、二年级不布置家庭作业，孩子放学后将无事可干，同时没有家庭作业，孩子在校学习的知识也得不到巩固。
　　针对各方面情况，今年秋季开学，学校在一年级中尝试推行了自编的校本教材《快乐实践》作为一年级学生的家庭作业，在二至六年级数学活动课中尝试开展了综合实践活动，让学生在玩中学习，学习中体验知识的魅力、成功的喜悦。其目的在于培养学生主动学习态度和创新精神，让学生既学到了知识，又锻炼了能力。同时还培养了学生良好的学习、生活习惯，促进家校互动，有利于学生健康成长。（记者 夏咸芳 周萱）