点亮心灯　栽培桃李 —— 记赤壁市第一初级中学教师孙敏锐

“让每个学生亮起希望之星，让每朵浪花拥有澎湃力量”，是孙敏锐从教27年的生动注脚。她现为赤壁市第一初级中学语文教师、赤壁市初中语文名师工作室成员，自1998年踏上教育岗位，她始终以“立德树人”为根本，用爱心、匠心与奉献，在平凡岗位上书写感人教育故事，是学生、家长和同事心中的楷模。

关爱学生，点亮心灵灯塔

“教育是爱的艺术，教师是爱的使者。”这是孙敏锐的教育信条。她以高尚师德感染学生，言行垂范。面对学生早恋、叛逆等青春期问题，她从不简单批评，而是以朋友身份谈心，用亲身经历和名人故事引导。

她坚信“教育的本质是唤醒”，为学生建立个性化成长档案，给后进生量身定制学习计划。对基础薄弱生，课余进行“一对一”辅导，设计“阶梯式练习”；对缺乏兴趣的学生，用“每日进步打卡”“趣味积分奖励”激发动力。2024年，沉迷游戏、成绩垫底的同学小王，在她引导下参与课本剧创作，渐燃学习热情，最终考入重点高中。

她常说：“教育不是选拔，而是让每颗种子找到适合的土壤。”她注重家校共育，每学期组织“家长课堂”“亲子共读”，帮数十个家庭改善亲子关系，被家长称为“最暖心的语文老师”。疫情期间，她变“主播”，录制微课80节，线上答疑120小时，获学生“云端点灯人”的亲切称呼。

创新教学，打造活力课堂

作为初中语文教学的“行家里手”，孙敏锐始终热忱钻研。她懂得“语文是生活的艺术”，不断创新教法，让课堂成为学生思维与情感碰撞的舞台。27年来，她深耕教材，坚持“一课一得”原则，结合学生认知设计教学。讲《孔乙己》时，组织学生编情景剧、分角色演绎，助其理解人物命运与社会背景；教古诗词时，引入“飞花令”“诗词接龙”小游戏，激发学生对传统文化的兴趣。她的课堂多次获评“校级示范课”，还受邀在校际教研活动中展示。

她坚持以生为本，倡导“先学后教、以学定教”，推行“小组合作＋任务驱动”模式。在名著阅读教学中，让学生自主设计任务卡，通过绘制思维导图、创作连环画、举办辩论赛等深度研读，学生阅读报告多次亮相全市语文研讨会。

她积极拓展实践，让语文扎根生活。多次组织学生参与征文、经典诵读、街头采风等活动；把课堂搬至社区，带领学生为孤寡老人写春联、为景点设计解说词，让语文学习与社会实践相融合。近年来，她指导的学生在作文大赛中获奖近50人次，她本人也多次获“优秀指导教师”称号，还获评“优秀教师”“骨干教师”“先进工作者”等荣誉。

钻研教学，推动学科发展

作为学校语文学科带头人，孙敏锐以学习夯基、以教研引领。27年来保持业务学习热情：积极参加教育培训与学术研讨会，更新理念、学先进教法与技术；坚持读教育书籍期刊，关注领域动态与成果；撰写教学反思、教育随笔，累积学习笔记本近百本。

她积极参与课题研究，结合教学实践探索总结。参与的市级课题《基于核心素养的初中语文大单元教学实践研究》已结题，多篇论文获奖或刊发。她主动学用数字技术赋能教学，打造快乐课堂，年初还创办个人公众号，推广“沉浸式”课堂心得。

提升自我的同时，她不忘带动团队。三年前任“青蓝工程”指导教师后，通过示范课、听课评课、集体备课等，帮助10多名青年教师快速成长，其中1人获咸宁市教学比赛一等奖，3人被评为赤壁市级骨干教师。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”孙敏锐用27年坚守与热爱，在教育沃土播撒希望。她坚信教育的真谛是唤醒、激励和点燃，未来将继续坚守教育初心，为培养全面发展的时代新人而不懈奋斗。

咸宁日报记者　黄柱