以爱唤醒心灵 匠心点亮课堂 ——记通山县通羊镇郑家坪小学教师乐珠

记者　朱亚平

5月14日清晨，通山县通羊镇郑家坪小学的教学楼还被薄雾笼罩，44岁的乐珠已踩着露水走进校园。这位坚守教育一线25年的中小学一级教师，以“双肩挑”的姿态，在语文教师与后勤管理两个岗位上书写动人篇章。

以爱为笔，勾勒心灵画卷

“老师，我……我没听懂这句古诗。”课堂上，学生小浩涨红着脸嗫嚅道。乐珠立刻停下手中的粉笔，转身走到小浩身旁。

她轻轻半蹲下来与孩子平视：“别着急，我们把诗句拆开来，你先说说看到了哪些画面？”一双温暖的手搭在孩子肩上，鼓励的目光像春日暖阳，驱散了小浩眼中的不安。

课间的操场一角，乐珠与孩子们围坐在一起。她向远处望去，注意到内向的小雨总躲在梧桐树下，便抱着故事书坐到孩子身旁：“听说你喜欢画小兔子，能教教老师怎么画出毛茸茸的感觉吗？”从绘画技巧聊到梦想，乐珠用了整整三周时间，将这只“怯生生的小兔子”变成了课堂上主动举手的“小画家”。

当调皮的小宇失手打碎玻璃，她第一时间冲上前检查孩子的手掌：“疼不疼？有没有扎到？”确认无恙后，她带着小宇一起清理碎玻璃，轻声引导：“如果这些碎片划伤同学该怎么办？我们以后要怎么避免呢？”如今，曾经莽撞的少年成了班级“安全小卫士”，总在课间提醒同学们远离危险区域。

“教育不是雕刻，而是唤醒。”乐珠始终相信，教育是一场温暖的修行，是一场心与心的对话，只有用爱去倾听，才能真正走进学生的内心世界。

匠心筑梦，点燃课堂星火

为了让语文课堂摆脱枯燥刻板印象，乐珠积极探索创新教学方法。在教授《望庐山瀑布》时，她手持折扇，化身“导游”，随着古风音乐带领学生走进古诗意境。学生们闭上眼睛，在她抑扬顿挫的诵读中，仿佛身临其境。在她创设的情境下，原本晦涩的古诗变得鲜活灵动，教室里回荡着孩子们此起彼伏的诗赋声。

“小小文化传承人”项目启动时，乐珠指导学生分组研究传统节日，自己则化身“后勤部长”，带着孩子们跑图书馆、访老艺人。当孩子们将精心制作的剪纸灯笼挂满教室，用稚嫩声音讲述春节习俗时，乐珠眼中满是欣慰。

在语文教学中，乐珠注重设计问题引导学生思考，语言深入浅出、循循善诱，注重语文与生活的联系，因材施教照顾不同层次的孩子，不仅关注知识传授，更侧重能力培养，鼓励学生质疑、参与讨论，让他们在思辨中增长知识与能力。学生曾珠说乐珠老师如同神奇的魔法师，让课文内容活灵活现，让他们感受到语文的魅力。

铁肩担责，守护校园安宁

凌晨五点，菜市场的路灯还未熄灭，乐珠的身影已出现在食材采购点。她将鸡蛋举到晨光下，对着细小裂纹蹙起眉头：“这批鸡蛋必须退回，孩子的健康容不得半点马虎！”

面对供应商的推诿，作为学校后勤管理人员的乐珠掏出随身携带的《食品安全手册》，逐条指出隐患，直到对方心服口服地更换货物。

食堂管理中，乐珠可是个“细节控”。从校园设施的维护到教学物资的采购，从校园绿化的规划到水电安全的保障，乐珠都事无巨细地处理。每周菜谱制定前，她总要反复比对营养搭配表；为了让挑食的孩子爱上蔬菜，她和厨师们研发出卡通造型的蔬菜包，还请来营养师开展趣味讲座。此外，乐珠建立了严格的食材供应商筛选和管理制度，定期对供应商进行实地考察，了解其生产环境、质量控制体系、原材料采购渠道等情况，从源头确保食材的质量安全。

在“食堂开放日”活动中，家长王女士握着她的手感慨：“以前总担心孩子吃不好，现在看到这些用心的细节，我们一百个放心。”

从晨光熹微到暮色四合，乐珠的身影穿梭在教室与后勤办公室之间。三尺讲台上，她用知识浇灌幼苗；后勤岗位上，她以责任筑牢防线。

正如乐珠常说的：“教育是一场双向奔赴，我愿做那座桥，一头连着孩子的未来，一头系着校园的安宁。”