扎根教育沃土　静待花开有声 —— 记咸宁市高新实验外国语学校教师黄琼

记者　朱亚平　

她是乡镇讲台上的坚守者，播撒知识种子，以无私的爱与耐心为学生搭建蜕变桥梁，创新教育理念，为未来储备有温度的教育者。咸宁高新外校教师黄琼，始终坚守教育初心，用爱与智践行育人使命。

“教育不是独舞，而是一群人的携手共进”

2008年，黄琼大学毕业来到咸安区桂花镇鸣水泉小学任教。她怀揣热忱，面对孩子们对知识的渴望眼神，毅然投身山区教育。在只有9名教师的村小，她承担多科教学，课程满满当当。

为让孩子们接受全面教育，她白天激情授课，力求清晰讲解知识点；课后精心批改作业，记录学生学习情况，进行针对性辅导。她常与孩子们聊天，充当知心大姐姐。家访路上，山路崎岖、天气恶劣，她从不退缩，到学生家中与家长沟通，了解孩子成长环境，为留守儿童补习功课。

2022年，已成为“优秀教师”“学科带头人”的黄琼牵头成立咸安区首个班主任工作室。12名骨干班主任带着“问题学生怎么教”的困惑聚在一起，通过37场线下研讨、12次线上碰撞，写出一本《看见，成长—班主任杂谈》。2024年，工作室受邀参加学科网第二届班主任工作室成果展，107个视频展播成为班主任们的知识库，黄琼也获评“2024年度名师工作室杰出领衔人”。

“教育不是独舞，而是一群人的携手共进。”5月10日，黄琼对记者这样说。在她带领下，工作室成员相互学习、共同进步，为教育事业贡献力量。

“教育不仅是知识传递，更是生命力唤醒”

晨雾未散，咸宁高新实验外国语学校操场已响起整齐脚步声。黄琼带的“熠辰班”学生们背着简易行囊，列队准备34公里徒步拉练。从最初气喘吁吁、相互搀扶，到后来默契协作，学生们在风雨中学会坚持。

“教育不仅是知识传递，更是对生命的唤醒。”黄琼指着教室后墙的徒步照片墙说，当孩子们互相搀扶走过泥泞，汗水与笑容交织，品德教育就自然发生了。为组织此次拉练，她和家委提前制定详细计划，考虑学生体力和安全。徒步中，她始终陪伴在学生身边，加油鼓劲，帮助有需要的学生。

除徒步拉练，黄琼还组织志愿服务、参观博物馆等社会实践活动，让学生增长见识，培养团队合作精神和社会责任感。

在黄琼的办公桌上，一幅漫画格外显眼：戴笑脸面具的老师举着教鞭，落款是“曾经的小刺头”小宇。这个曾让各科老师头疼的男孩，爱画画的喜好被黄琼发现。自此，班级黑板保留给他专属板块，如今小宇已成为自信满满的美术特长生。毕业时，他在留言册写道：“您让我知道，调皮鬼也能发光。”

“每个孩子都有自己的闪光点，需要老师用心发现，用爱唤醒。”黄琼密切关注学生行为表现和兴趣爱好，努力寻找优势所在。对于特殊孩子，她不放弃，给予他们更多关爱和耐心，帮助他们树立自信，发掘潜能。

“真正的教育，是用一棵树摇动另一棵树”

作为国家级课题“问题学生教育策略研究”的核心成员，黄琼和团队发现：90％的“问题行为”背后是情感缺失或认知偏差。他们摸索出“课堂观察—课后谈心—家校协同”的“三线沟通法”，成功帮助多名学生。

“每个孩子表现出问题行为，背后一定有深层原因。”黄琼在一次课题研讨会上说。课堂观察是第一步，捕捉学生细微信号；课后谈心是打开学生心扉的钥匙，用温和语气引导学生说出想法；家校协同是重要一环，定期组织家长会，共同制定个性化教育方案。

2023年，工作室与湖北科技学院结对，成为师范生实践基地。每周的“班级管理工作坊”里，黄琼将山区家访故事、处理学生矛盾的细节毫无保留地讲给未来的老师们听。

“我们不仅要解决当下的教育问题，更要为未来储备有温度的教育者。”在工作室研讨会上，她的发言引发共鸣。“就像大树生长，教育者的根就在课堂里、在学生中、在日复一日的坚守中。”黄琼指着校园里的香樟树说道。

从每天提前半小时到校到每周参与班会课设计，从乡镇学校到团队引领，黄琼始终相信：真正的教育，是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云。