赤壁市余家桥中学大力造就复合型人才

　　办学的目的是培养人，教育人，办学的最高目标是培养出一大批有理想、有知识、有文化、有纪律、懂礼貌，能够适应社会，立足于激烈竞争的复合型人才。余家桥镇中学，一所农村学校，有着优良的传统和作风，建校 60年以来，学校为社会培养出了一大批服务国家经济建设，立足于经济潮流和各条战线的杰出人才。目前，余家桥镇中学现有学生642人，其中寄读生539人，教职员工40人。校园面积24426平方米，建筑面积8621平方米。
　　近年来，自宋绍华任余家桥镇中学校长后，学校始终坚持“安全工作为主线，教学教研为根本，培养和造就合格人才为最终追求目标！”的办学理念，因人施教，科学管理，循序渐进，学校的升学率曾创造过辉煌。2007年中考，139名学生参加考试，22名学生考入重点高中，2名学生；2008年98名学生参加中考，有15名学生考入重点高中(含宏志班5名学生)。学校先后荣获赤壁市“先进工作单位”、“安全教育特色单位”、“学校德育工作先进单位”等一系列荣誉。先进的办学理念和科学的管理方法，使学校在健康、稳步的发展轨道奋进！
　　一、以人为本，强化管理，始终把学生的人身安全摆在各项工作的前列。安全工作是学校实施素质教育，提高教育质量的根本保障。余家桥中学是一所偏远的农村中学，学校领导充分认识到抓好安全工作的重要性，始终把安全工作放在第一位。学校在赤壁市教育局的领导下，狠抓安全防范工作，及时消除安全隐患，连续23年保持安全责任零事故。
　　健全安全工作责任制。进一步细化和强化安全工作“六制度”：门卫学生出入管理制度、寝室陪伴制度、真空巡查制度、校外巡查制度、午休坐堂制度、路队护送制度。签订和落实了四个“责任书”：学校与教务处、学校与政教处、学校与后勤处、学校与教师的安全责任书。除了学校与各部门签订责任状外，还及时与每位学生、家长签订了安全责任书。安全工作形成了人人有责任，事事有人抓，环环相扣的安全管理网络。
　　抓好安全教育和安全工作的落实。教育为先导，落实是关键。学校一是落实好安全教育宣传，每周利用放学的时机，教育学生“一站二看三通过”“平平安安上学来，高高兴兴回家去！”每次开展活动前清点人数，活动中管理学生，活动结束后统一组织学生返校。定期邀请法制校长来校讲法制课，每学期落实法制、安全、健康教育课不少于40节。2008年开展了“四个安全专题知识讲座”：即“防火、防水、防雷”知识讲座，“三告别、一远离”知识讲座，“防核武器、生化武器、化学武器”三防知识讲座，“防血吸虫病”知识讲座。二是充分利用黑板报、广播、心理咨询等途径宣传安全卫生知识。2008年每班出黑板报10余期，累计90期，播报安全卫生稿件90余篇，心理咨询500多人次。三是建立安全预警机制。2008年5月12日，四川汶川大地震发生前后，学校多次组织师生进行安全防范自救、紧急疏散模拟演练，全校师生听到预警声撤离教室，由起初各班到指定地点需要三分多钟，达到现在只需要50多秒的疏散速度。四是抓好饮食卫生工作。食堂、小卖部从业人员每学期集中检查一次身体，取得健康证方可上岗。对存在的卫生问题，学校及时进行整改。五是关心师生的人身安全和居住环境。2008年拆除被省危改办认定为D级危房的教工宿舍20间，投资170余万元兴建了3260平方米的教工周转房，解决了教师的住宿及学生的洗澡问题，同时还争取到了省防雷指挥部的支持，给教学楼、综合楼、学生寝室安装了避雷网。
　　二、提高认识，突出主题，始终把抓好学校的教学教研作为办学的宗旨。教学质量是学校生存与发展的根本，在生员逐年减少，进城读书之风日益盛行的情况下，为留住学生，办好教育。学校坚持“以生为本、以德树人、以质立校”的办学目标。注重抓好常规教学教研，努力提高教学质量，在确*********率，争创特色品牌上下功夫。
　　落实常规教学的管理制度。严格按制度办事，用制度管人，以制度约束人。一是严格检查督查制度。节节课有人管，节节课有人查。及时通报检查情况，处理有碍教学的不良行为。对表现好的教师给予肯定和表彰，对不足的提出改进并加以整改。二是建立校本培训机制。经常组织教师外出参观学习，与对口帮扶学校建立“资源共享”和“送教下乡”等活动，努力使课堂成为有效课堂。三是重视提高教师的教学质量。除上级业务部门组织的考试外，学校还经常进行考核，以质量衡量每一位教师，重奖有突出贡献，作出过卓越成绩的教师。四是教导处认真进行课堂巡查,严明课堂纪律，认真记载教师上课时迟到、早退、旷课等现象。规范教师行为，结合绩效工资考核制度对优秀的课堂予以表彰，对不符合教师职业道德的行为予以处罚。教师马以红、朱玉春、宋愉萍、梅和平等人在学校教研组进行的月查及期中大查中，备课、批改学生作业认真，批改随笔能真实反映学生作业或学习过程中的优缺点，并提出补救措施，学校及时给予了肯定和表扬。
　　让“有效课堂”更加有效。“有效课堂”是新形势下新的教学理念，它向课堂要效益，向时间要效益，更是向教师要效益，它对提高课堂效益，提高单位时间质量提出了更高要求。一是学校要求全体教师树立“有效课堂”意识，强化“有效课堂”观念，努力构建“有效课堂”，真正做到课堂有效。二是建立健全了“有效课堂”领导班子，严格“有效课堂”管理制度。在2008年“有效课堂”学习的基础上，继续组织教师认真学习“有效课堂”的理念，做好笔记，写好心得体会。三是定期检查“有效课堂”的落实情况。主管教育教学的领导及时深入到“有效课堂”第一线，查看“有效课堂”的落实情况，表彰优秀，鞭策后进。四是建立“有效课堂”奖罚制度。对在“有效课堂”学习过程中表现突出的教师予以表扬，对不认真参与“有效课堂”活动，行为怠慢，思想懈怠的教师提出批评，并与绩效工资挂钩。真正提高课堂效益，使“有效课堂”活动长久实施下去。
　　三、育人为先，科学施教，始终把推进学生素质教育作为办学的最终追求。育人为本、以德树人。素质教育的根本就是让学生有理想、有道德、有文化、有纪律，具有正确的人生观、价值观，有良好的行为习惯，有足够的知识能力，有科学的思维方法，有健康的身心。学校注重抓好老师队伍素质的提高，注重抓好学生综合素质的提高，把全面推进素质教育作为办学的最高追求。
　　注重师德建设，培养学生的良好行为。“师风正，学校兴；师风歪，学校衰。”为了督促教师时刻做好表率，一是把“教师形象标准”搬上了墙，让每一位教师都明白自己的工作是学生之所求，家长之所托，国家之所需。每年学校组织教师开展为期一周的师德培训，每学期对教师的师德进行一次评估。通过师生评议，社会公示、群众及社会相关人士投票产生。二是学校在学生中间开展“我最喜欢的老师”评选活动，以此促进师德师风建设的提高。三是做好学生的转化工作。对学生的违纪现象，学校不是采取打骂、讽刺、挖苦的作法，而是伸出温暖的手拉一把，用心扶一把。严肃地指出违纪学生的危险性，增强学生的信心，消除学生的顾虑，让学生树立远大的目标和理想。
　　努力使学生成为复合型的人才。理想是生命之花，理想是推动前进的动力。只有使学生树立远大的理想，才能更好地引导学生。一是帮助学生树立正确的人生观。班主任老师用情教学生，用心爱学生，用行为影响学生，使学生明白学习的重要，明白学会做人的重要，从而自觉养成良好的习惯，树立远大的理想和抱负。二是教育学生立足自身求突破。教育学生不要认为只有学习好就有出息，让其明白社会需要各行各业的人才，只要努力提高自身素质，行行都能出“状元”。三是让教师成为学生奋飞的翅膀。教师潜心的教，学生认真的学习，教学互动。老师最大限度地开发学生的学习潜能，使学生能够取得更大的成绩。