记市交通幼儿园蒙氏实验班

　　清晨的阳光透过玻璃窗棱直射进来，轻柔的音乐流淌在教室的每一个角落。孩子们陆续走进蒙氏教室，将工作毯铺在教室的木地板上，开始一小时的“工作”。昨日，记者在市交通幼儿园就见到了这种独具特色的幼儿蒙氏教学。
　　学习过程实际是在“工作”
　　在市交通幼儿园的一间蒙氏工作室里，记者见到，教室围墙一周的壁橱里摆满了各种各样的蒙氏教具。它们中有动物模型、图片、字、拼音等语言方面的教具，有让幼儿认识形式、多少的数理方面的教具，还有调料、碗、盆等生活区教具。
　　与其它幼儿教学所不同的是，市交通幼儿园蒙氏实验班的孩子们，每天除进行正常的一日活动之外，还有一个小时的“蒙氏工作”时间，孩子们在班里不是学习，而是“工作”。在“工作”开始时，蒙氏实验班的老师往往会选择一段轻柔的音乐，孩子们随着音乐节奏，两脚交替在线上走，先是双手放开保持平衡，而后双手叉腰，再难点手上放点东西走。一位老师解释说，看似平常的走线，既锻炼了孩子的平衡能力，又锻炼了孩子的专注力，因为只有专注，才能走稳、走好线。一般走完线后，孩子都会安静下来，很快就能专心地投入到蒙氏工作中去。
　　在音乐声中，走完线的孩子们逐渐安静下来，开始自觉有序地将工作毯铺在写有自己名字的木地板处，然后在工作毯上专心致志地摆弄蒙氏教学特有的教具。记者看到，这些教具多选用颜色朴实、干净的色调，重量和尺寸的大小都考虑到儿童的能力，每一种教具的单独使用或联合使用，都要按其步骤和顺序才能完成，并在设计上具有控制和纠正错误的特性，这些教具都具有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备、适应未来的生活。
　　老师只是协助指导人员
　　在采访中，记者发现，蒙氏实验班的教学颠覆了传统教学上以教师为主的“老师教，学生听”的常规教学模式，在“工作”中，不是告诉孩子们该怎样，而是给予孩子们充裕的操作时间，让他们用自己的眼睛去观察，用脑筋去思考，使孩子有独立选择、独立思考、独立操作的机会，并根据自己的需求去选择自己喜爱的“工作”，而此时的教师仅仅是作为引导孩子的导师身份出现，通过将教具演示一遍，然后放手让孩子自己动手去做，通过触觉板、温觉板等蒙氏教具，让他们在自选操作中学习、探索，主动开发自己的智力和潜能，成为学习的主人，从而达到一种完全的人格培养。这样，在日常生活中，父母就可以将所做的日常活动，当成一项“工作”，让孩子模仿，真实地体验。
　　家长：孩子再也不丢三落四了
　　记者随机采访了蒙氏实验班的几名家长，家住岔路口的周女士告诉记者，女儿莉莉今年（化名）刚满五周岁，莉莉4岁起，她便在家中教给莉莉一些数学的简单的计算方法，可一年过去了，莉莉仍只能做简单的个位数计算。可自从让女儿加入蒙氏实验班学习，孩子对数学知识及语言表达能力都比以前有了很大的进步，已经可以轻松地做百位数的加减法了,并一改以往丢三落四的毛病，每次玩完玩具后，还会自己将玩具收拾起来。
　　据市交通幼儿园王园长介绍，蒙氏教育主张的是一种感观教育，其核心是用爱心和符合儿童身心发展规律的正确教育方法使孩子获得心理、智力方面的健康成长和终身受益的习惯性品质，最初的蒙氏教育是针对有身体缺陷及智力障碍的特殊儿童，后来延伸到正常儿童。这套教学体系强调“完善的环境、科学的教具、消极的教员”，对儿童的自控能力、自我探究能力和解决问题能力的发展，有很好的帮助。孩子们通过在幼儿园3年的实践与学习，会变得非常自信、大胆、独立、乐于与人合作。
　　　　　　　　（记者　夏咸芳 实习生　王奇峰 通讯员　佘朝霞）

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　　蒙台梭利教育十大特点
　　玛丽娅·蒙台梭利（1870—1952）意大利人，是饮誉全[FS:PAGE]球的教育家，她强调早期教育的必要性，创新了儿童教育与课程，她创立的蒙台梭利教育理念和教育方法，可算是当代幼儿教育的里程碑。
　　蒙台梭利教育理念和教育方法，近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下：
　　1、以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
　　2、“不教的教育”，蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
　　3、把握儿童的敏感期，0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。
　　4、教师扮演导师的角色，一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌；才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
　　5、完全人格的培养，蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
　　6、尊重孩子的成长步调，蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。
　　7、混龄教育，让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
　　8、丰富的教材与教具，蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
　　9、摒除单一奖惩制度，蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。
　　10、爆发式的教学成果，蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。