深入学习宣传研究阐释习近平党建思想

习近平党建思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的党建篇，系统回答了“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一重大时代课题。在中国共产党成立105周年之际，党中央明确“习近平党建思想”，是大势所趋、民之所盼，是时代所需、实践所成，是理论必然、历史必然。我既是一名社科理论研究者，也是一名高校思政课教师。双重身份意味着双重责任——既要坐得住“冷板凳”做深理论研究与学理阐释，又要站得好“三尺讲台”讲透真理力量。下面，我围绕“学而新、学而信、学而行”三个方面，结合工作实际，谈谈学习体会。

学而新，就是要以创新精神学、以发展眼光学，深刻把握习近平党建思想的理论品格和原创性贡献。以“十四个坚持”为核心内容的习近平党建思想，是对新时代党的建设具有标志性、引领性的新理念新思想新战略的集中概括，体现了“明体达用、体用贯通”的理论气质和思想境界，彰显了新时代中国共产党人推进理论创新与实践创新相统一的方法论自觉。这一思想深刻把握管党治党、兴党强党和强国复兴的内在联系，既坚守马克思主义建党学说最基本、最核心的内容，又在研究新情况、解决新问题中守正创新、推陈出新，回答了新时代党的建设重大理论和实践问题，以一系列原创性成果丰富和发展了马克思主义建党学说，集中体现了新时代中国共产党人理论创新的胆魄和勇气，标志着我们党对共产党执政规律和马克思主义政党建设规律的认识达到新高度。学习习近平党建思想，不能停留于零散概念，更应吃透其道理学理哲理，领会其立场观点方法，既要看到“十四个坚持”各自的侧重点，又要把握它们之间相互贯通、相互支撑的内在逻辑。

学而信，就是要通过学深悟透，把学习成果转化为不可撼动的理想信念。思政课是系统讲授党的创新理论、用党的创新理论武装青年的主渠道。思政课教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。我们要首先做到先学一步、学深一层，要系统读原著、学原文、悟原理。于青年而言，习近平党建思想既是一套关于党的建设的科学体系，也是一把理解中国共产党、理解中国特色社会主义、理解中国式现代化的钥匙。因此，学而信不仅要求自己要真学真信，还要把这种信仰力量传递给学生。习近平总书记指出：“把学习成果转化为不可撼动的理想信念，转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。”要善用“大思政课”理念，把课堂讲授与新时代全面从严治党的生动实践结合起来，把历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑贯通起来，让青年在真实可感的事实中增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

学而行，就是要学以致用、身体力行，把学习成果落实到干好本职工作、推动事业发展上。要在研究阐释上“行”——产出高质量理论成果，要聚焦“十四个坚持”的内在逻辑、标识性概念的理论内涵、以及这一思想对马克思主义建党学说的原创性贡献等核心问题，推出有分量、有深度的理论成果。要在课堂教学上“行”——推动思想精准融入思政课，这是我最直接、最具体的实践场域。推动习近平党建思想进教材、进课堂、进头脑，是当前思政课教学的重要任务。我认为要做到三个“精准”：精准把握内容，以“十四个坚持”为纲，构建系统化的教学内容体系。精准回应困惑，直面学生关心关注的理论和现实问题，结合学生问题清单，开展专题式、问题链教学。精准转化话语，用青年学生听得懂、听得进的语言和案例讲好党建故事，用“家常话”讲清“大道理”，以政党的先进性点燃青年的政治热情。还要在宣传宣讲和社会服务上“行”，积极参与理论宣讲、党建咨询、支部建设等实践，把研究做到实践需要处。同时，要主动适应数字化、网络化趋势，探索案例教学、情景教学、实践研修等多种方式，推动党建理论与青年成长需求精准对接，形成研究、教学、宣讲相互促进的良性循环。

“学而新”是前提——没有深入的研究阐释，就谈不上真正的理解和把握；“学而信”是根本——没有坚定的信仰认同，理论就只是外在于己的知识；“学而行”是关键——没有知行合一的实践转化，一切学习都失去了意义。

作为社科理论工作者和思政课教师，我深感使命光荣、责任重大。我将以习近平党建思想为根本遵循，在学而新中深化研究阐释，在学而信中筑牢信仰根基，在学而行中践行育人使命，为深入推进新时代党的建设新的伟大工程、为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的智慧和力量！

（陈娟 作者单位：咸宁职业技术学院马克思主义学院）