习近平党建思想在青年群体中精准化传播的实践路径

○　陈娟

习近平党建思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是习近平新时代中国特色社会主义思想的党建篇。党的二十大报告强调“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年”。对青年来说，习近平党建思想不仅是系统阐述党的建设的科学理论，更是他们读懂中国共产党、把握中国特色社会主义、认识中国式现代化的重要途径。

一、习近平党建思想内蕴支撑青年成长成才的育人要素

第一，以理想信念筑牢青年精神之基，解决“信什么、往哪走”的方向问题。习近平党建思想把“革命理想高于天”作为共产党人精神支柱，将“坚持真理、坚守理想”置于伟大建党精神之首。这一要素的核心功能是确立政治认同与人生坐标——在多元思潮中辨识主流、在个人规划中锚定国家需要，从根源上抵制政治虚无化与精致利己化倾向，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

第二，以人民立场厚植青年家国情怀，解决“我是谁、为了谁”的价值问题。习近平党建思想把“不忘初心、牢记使命”作为永恒课题，把“不负人民”写入中国共产党人精神谱系，坚持人民至上是最根本的价值取向。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上要求青年“同人民一起奋斗，同人民一起前进，同人民一起梦想”，在与大学生朋友们交往中反复强调“要志存高远、脚踏实地，把个人理想融入党和国家事业之中”，引导青年从“小我叙事”转向“大我情怀”，在认知上站稳人民立场，在情感上亲近人民，在评价上以人民为尺。

第三，以修德守纪涵养青年高尚品格，解决“怎么修、守什么”的律己问题。习近平党建思想强调“扣好第一粒扣子”，提出“明大德、守公德、严私德”，把自我革命、严守规矩作为全党党性锻炼的基本要求。这一要素下沉到青年群体层面，就是可对照的行为尺度，是党员修养要求向“青年修德”的公开转化，回答的是成才过程中的“底线与底色”问题。

第四，以担当奋斗砥砺青年成才本领，解决“怎么干、干什么”的动能问题。习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上要求“团结带领广大青年成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，正是青年“挺膺担当”的动员令。

二、习近平党建思想在青年群体中传播的时代价值

（一）深化习近平党建思想理论研究的内在需要

传播的过程是深入的理解、阐释和再创造。面向青年讲清楚习近平党建思想，就必须首先自己学深悟透，透彻理解蕴含其中的关于青年成长成才的价值准则和科学思想方法。这种以传播促研究、以研究带传播的良性循环，能够不断深化对习近平党建思想的理论认识，揭示这一思想从理论到实践的转化机理。如何将政治概念转化为青年听得懂、愿意听、能入心的话语表达，这既是一个实践问题，更是一个理论问题。精准化传播研究推动了习近平党建思想“青年化”阐释从经验探索走向理论自觉，为话语转化提供了学理依据。

（二）回应青年理论传播现实困境的迫切要求

从受众角度来看，当代青年群体作为“数字原住民”，偏好即时性、可视化、参与式的内容消费模式。传统的长篇大论式理论文章、单向灌输式宣讲报告，很难有效吸引青年的注意力。此外，理论传播本身也存在宣传阐释难以实现内容深度与有趣形式有机融合等突出问题。精准化传播不是简单地“迎合”青年，而是在尊重理论本质属性和传播规律的前提下，找到理论与青年之间*********的连接方式，致力于将党的创新理论从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，让理论真正走进青年的心里、融入青年的思想。

三、习近平党建思想在青年群体中精准化传播的实践路径

（一）内容供给的精准化

第一，推动由知识传递向体系阐释的转化。首要任务是防止以局部代替整体、以知识点代替理论体系、以碎片化信息代替系统性认知。当前一些青年对习近平党建思想的了解，仅停留在“全面从严治党”“自我革命”等若干关键词的层面，对其背后的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑缺乏整体把握。因此，要在准确把握上下功夫，引导青年在融会贯通中把握习近平党建思想的核心要义、精神实质和实践要求。

第二，实现对不同青年群体的分众化、差异化供给。不同青年群体的知识背景、理解能力、现实关切和信息接收习惯差异显著，不可能用一种内容供给满足所有群体的需求。高校学生应侧重于理论体系的系统讲授和学理分析，结合思政课程和学术研究深化理论认知；新兴领域青年需要更具创新性和吸引力的传播形式，善于运用短视频、互动H5、沉浸式体验等新载体传递理论内涵；基层青年干部则通过案例分析和工作研讨，提升其运用党建理论解决实际问题的能力。

（二）话语体系的精准转化

第一，遵循“核心要义—阐释框架—青年表达”的分层转化逻辑。任何话语转化都不能以牺牲理论的准确性为代价，必须在确保政治话语“不变质”“不走样”的前提下进行表达方式的调整，在此基础上，将抽象的理论概念转化为可感知、可理解的知识结构，将经过阐释加工的理论内容，以青年喜闻乐见的话语方式、叙事风格和表达载体呈现出来。

第二，以问题为导向实现话语对接。青年在成长成才过程中面临诸多现实困惑，这背后往往蕴含着对党和国家治理逻辑的理解需求。传播者要善于关注青年所思、所想、所忧、所盼的现实问题，以问题为桥梁，引导青年向习近平党建思想寻求解答。当理论能够回应青年的现实困惑、指导青年的实际行动时，话语的隔阂自然消解，理论的吸引力、说服力和感染力自然生成。

（三）传播渠道的精准适配

传播者需要借助大数据技术，对青年群体的网络行为、信息偏好、关注热点等进行系统采集和智能分析，实现对不同青年群体思想动态和媒介偏好的精准画像，为渠道选择提供科学依据。同时，推动数智技术与理论传播的深度融合。善于运用人工智能、大数据等技术手段赋能党的创新理论武装青年。一是对青年群体的思想动态、关注热点和信息偏好进行精准研判，准确把握不同青年群体的理论需求点和兴趣触发点；二是通过算法推荐实现理论内容的个性化匹配，使不同青年群体接收到与其认知水平、兴趣偏好相匹配的理论内容，实现从“人找信息”到“信息找人”的转变；三是通过弹幕互动、评论交流、创作激励等机制，推动青年从被动接收转向主动参与，在互动中加深理解、在参与中深化认同。

（四）传播主体的精准激活

第一，培养一支“懂理论、懂青年、懂传播”的青年宣讲骨干队伍。通过“青马工程”“青年大学习”“青年讲师团”等平台和载体，选拔和培养一批政治素质好、理论水平高、表达能力强的青年宣讲人才。让青年讲给青年听，用同龄人的语言和视角阐释理论，往往比单向的理论灌输更具说服力、感染力和亲和力。

第二，搭建青年参与理论传播的多元实践平台。通过多种形式，让青年在参与中深化理解、在表达中强化认同、在传播中实现成长。当青年的参与热情被充分激发、参与渠道被充分打通时，青年就会从理论的被动接受者转变为主动传播者，理论传播就从“外部灌输”转化为“内生传播”，从“要我学”转化为“我要讲”。

（作者单位：咸宁职业技术学院。本文系2026年咸宁思想库“习近平党建思想”专项课题“习近平党建思想在青年群体中精准化传播的咸宁实践研究”（课题编号：XNSK20265029）、湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目“‘大思政课’视域下高职院校‘1＋3＋5’教学模式研究”（项目编号：22Z132）的阶段性成果。）