职业教育深化产教融合、校企合作的路径与对策

产教融合是现代职业教育的基本特征，也是最大优势，更是改革的难点与重点。　“产教融合、校企合作”是将职业院校与企业资源有机结合，以更好地适应就业市场需求，提升学生就业竞争力和实际技能的主要途径。将教育与产业需求紧密结合起来，以满足社会和经济发展的需要，培养更适应实际就业和创业的人才，同时促进产业创新和提升竞争力。通过产教融合可以促进企业的技术、管理和人才储备，增强企业在市场上的竞争力。产教融合可以加强教育和产业之间的互动，通过了解产业的实际需求，学校可以调整课程设置，培养更符合市场需要的专业人才，提高毕业生的就业率和职业素质。产业界与教育界的合作有助于创新的交流和知识共享，推动科技进步和产业升级。

一、职业教育产教融合、校企合作的现状分析

（1）利益分配不均：校企双方在产教融合、校企合作中，涉及到资源共享和利益分配的问题。企业可能要求更多的实际控制权和知识产权，而学校则需要保障自身教育质量和学生利益。这种利益分配不均可能导致合作双方的矛盾和摩擦。

（2）　企业需求与教育目标不一致：企业更注重实际工作所需的技能，而职业教育注重培养学生的综合素质和基础知识。企业的需求可能更倾向于短期技能培训，而学校需要更长时间来培养学生的综合素养，这可能导致教育目标与企业需求之间的矛盾。

（3）师资和教育资源不足：校企双方要实现产教融合、校企合作，需要有足够的专业师资和教育资源。然而，有些地区可能面临师资短缺、实验设备不足等问题，影响合作的实施。

（4）学科融合难度大：职业教育涉及多个学科领域，要实现产教融合就需要不同学科之间的融合。这对于学科内的专业教师以及不同学科之间的合作都提出了挑战。

（5）评价体系不完善：传统的学校评价体系主要关注学术研究和理论知识，而产教融合、校企合作强调实际技能和职业素养。现有的评价体系可能不足以全面评价学生在这方面的表现。

（6）文化差异和沟通问题：学校和企业有着不同的文化和运作方式。在合作过程中，文化差异可能导致沟通障碍和理解困难，影响合作的顺利进行。

（7）长期可持续性问题：产教融合、校企合作需要长期稳定的合作关系才能取得良好的效果，但企业的需求和情况可能随时发生变化，这可能影响到合作的持续性和稳定性。

二、职业教育深化产教融合、校企合作路径和对策

1．共建现代产业学院，建立产教融合机制

运用好国家职业教育政策的促进作用，解决产教融合、校企合作中的痛点问题。针对企业人才紧缺情况，企业与学校达成共建现代产业学院协议，在联合办学、人才培养、技术培训、科技研发、社会服务、资源共享等方面进行全面合作。对行业内从业人员和愿意在本地制造行业服务的人员进行学历提升，对行业人才需求进行有效补充。

2．构建校企合作命运共同体

学校可通过“专业共建、教材共编、师资共享、基地共用、责任共担”，建成以人才培养为重点，兼具员工培训、师资提升、实习实训、科技服务、创新创业功能的产业学院，在实训基地、课程教学资源、人才培养标准和技术研发等方面政校行企深度融合。学校和企业发挥主体办学作用，行业发挥办学引导作用，政府发挥制度保障、资金支持作用，建立政校行企“命运共同体”。

3．创建联动新体制

学校创新构建“两会一办”的办学管理体制，与政府相关部门、行业协会、企业联合组建“校企合作办学理事会”，具体管理校企合作项目，推进教学共管、资源共享和就业共促。在新的办学体制下，政府、学校、行业、企业四方联合、统一思想、凝聚共识，保障政校行企多元协同实施常规化。

4．创设一师双岗制

学校可将教师岗位分为“常设岗位”（专职教师）和“非常设岗位”（兼职教师）两类。常设岗位设置学校、企业两类工作岗位；非常设岗位聘任企业专业人员、能工巧匠担任专业带头和兼职教师。专职教师实施“一师双岗”（学校岗位、企业工作岗位）管理。每位专职教师每学年在学校岗位承担75％的教学工作量，另25％的工作量在企业岗位完成。企业岗位工作量包含带学生下企业（含校中企）实训实习、在企业授课培训员工、与企业合作研发项目、开展技术咨询服务、在企业顶岗实践等多个方面。

5．共享科技成果

由企业出资，委托学校进行设备改造和优化，并将优化改造后的设备编写出一系列企业培训资源，包括活页式教材，课程资源库，学习考核评测系统，教具研发制作，应用于企业人才培养，可大大提高人才培养质量，推进人才联合培养，也为教师深入企业技术创新，提高专业能力和水平，提高教育教学质量，提供了平台和保证。

6．创新人才培养模式

政校行企联合培养班学员均是企业在职员工，学员具有授课时间只能集中在晚上和周末、学习基础较差、学习时间偏少等特点，为了更好地解决问题开展教学，产业学院成立针对政校行企联合培养班专业指导委员会、教学团队、课程研发团队。将企业学员工作中必需的技能加入到课程体系和课程资源中，制定合理的人才培养方案和教学执行计划，开发一套针对企业技术岗位的课程资源。采用线上与线下结合的授课方式，教师除了按时完成线上教学任务，还要把每次上课的内容录制成视频供企业学员反复学习，定期完成线上考核；线下教学时间为周六和周日全天，采用“送教入企”方式，教师直接到学员所在企业授课，授课过程中采用“灵活考勤”“模块化教学”“任务式考核”等多种教学模式，使企业学员不会因为工作原因耽误学习，能够很好地完成学习任务。

7．创新激励机制

为进一步提高学习效果，产业学院可设置合理有效的激励机制：

（1）毕业证书成为升职加薪重要条件。政校行企联合培养毕业证书可成为员工升职加薪的重要条件，获取证书的员工在升职加薪方面享有优先权，大大提高了学员的学习积极性。

（2）学费补助。凡是参加政校行企联合培养班学生，企业可补助80％的学费，每年拿出专项经费对表现优异的学员给予奖励。

（3）奖学金制度。由企业资助设立企业奖学金，校企共同制定奖学金评选工作方案，每年一次评比，更进一步激发学生的学习积极性。

（卢珊  作者单位：咸宁职业技术学院）