咸宁市承办全国暑期研修活动 助推“五有四化”教改落地

8月20日至22日，由市教育局主办、市教育科学研究院承办的“‘五有四化’主题式教学改革实践”全国推广应用实验区暑期高端研修活动举行。

本次活动汇聚了来自长沙、贵阳、百色、酒泉及咸宁本地实验区的教育工作者，通过专家报告、课例分享、经验交流和专家点评等多种形式，深入探讨教学成果的推广与应用路径。

市教科院为“‘五有四化’主题式教学改革实践”推广应用3个实验区、20个实验校正式授牌，标志着我市作为该成果的全国重点辐射区域，正式启动系统化推广工作。

嘉鱼县教研室给相关工作人员作为实验区代表发言，分享了前期试点经验与未来规划，表示将全力推进“五有四化”教学理念在区域内的落地实施。

在本次活动中，长沙市教育科学研究院刘玉岳作的专题报告《国家级基础教育教学成果培育——以“五有四化”主题式教学改革实践为例》成为全场焦点。报告从教学成果形成逻辑、提炼要点及申报启示三个方面进行了深入解读。

刘玉岳以其30多年教学教研实践为基础，系统阐述了“五有四化”教学成果的形成路径。该成果历经10年实践检验，通过组织区域地理教师开展课例研磨、课程研发、课题研究、成果推广、技术融合等改革实践，形成了完整的理论体系和实践模式。他介绍，优秀教学成果的提炼需要把握三个关键要点：一是要具有鲜明的创新性和实用性，能够解决实际教学问题；二是要形成可操作、可复制、可推广的实践模式；三是要有扎实的实践基础和明显的应用成效。

西北师范大学教育学院李瑾瑜教授以《基础教育教学成果推广应用的内在机理与实践策略》为题作专题报告。李瑾瑜高度评价“五有四化”主题式教学改革成果，并结合该项成果从“教学成果的应然特性、教学成果的生成、教学成果的凝练、教学成果的培育”四个方面展开阐释了基础教育教学成果的三个基本要素：一是反映教育教学规律；二是具有独特性、新颖性、实用性和实践性；三是对提高教学水平、教育质量、实现培养目标产生明显效果。

市教科院相关负责人介绍，本次研修活动通过跨区域、多层次的交流研讨，为进一步推广“五有四化”主题式教学成果奠定了坚实基础，将对推动基础教育高质量发展产生积极影响。

作为长沙市首届“五有四化”主题式教学品质课堂建设实验区校，宁乡市梅花中学、长沙铁路第一中学、长沙市明德华兴中学、长沙市雅礼洋湖实验中学四所学校的代表分别从课堂教学改革、核心素养培育、特色课程建构、教师专业发展、信息技术融合等不同角度，介绍了学校实施“五有四化”主题式教学的具体做法和成果成效，为我市各实验区、实验校提供了可借鉴的实践案例。

咸宁日报记者　陈希子　通讯员　周静