躬耕讲台育幼苗 —— 记咸宁实验外国语学校教师吴欢

教室门推开一条缝，笑声先涌了出来。这是咸宁实验外国语学校玉桂校区一年级的一间普通教室，此刻却更像一个微型集市。讲台边，教师吴欢安静地站着，眼底有笑意。她比谁都清楚：要让孩子爱上数学，得先让他们触摸到数学的温度。

坚守上好每堂课

2008年踏入教育行业，吴欢坚守教学一线已有十八载。十八年，足够沉淀出一种教育哲学。吴欢始终相信：最好的数学教育，从来不是刻板的公式背诵与机械的习题训练。让孩子走进生活、亲身实践，在体验中感知知识的价值，数学才是活的。

今年重返一年级教学岗位，面对这群对世界充满好奇的孩子，她一直在琢磨：低段的数学课堂，究竟该长什么样子？

答案，就藏在这间变身为“购物市场”的教室里。

开课半个月前，铺垫就开始了。吴欢布置孩子们准备学习的道具人民币，一个一个核对，确保每个孩子手里都有“钱”。她向孩子们预告，只有扎实掌握人民币认读、换算、找零的知识，才能当好“超级小老板”、做好“精明小顾客”。

孩子们的眼神一下子亮了。此后的每节数学课，都成了购物节的倒计时准备。一个小男孩的妈妈在家长群里说：“孩子每天晚上拿学习的道具人民币在家‘开商店’，算得比手机还快。”　那一刻，孩子们真正入了戏。

寓教于乐传真知

吴欢期待的课堂分三个环节：筹备畅谈、模拟买卖、感悟分享。而真正的戏剧性，从第一个孩子站上讲台分享购物经历时，才刚刚开始。

“我用10元买了5元6角的零食，应该找零多少？”一个被同学们称为“小学霸”的男孩自信地说，“我收到了3元4角。”教室里安静了一瞬。接着，十几只小手像雨后春笋纷纷举起。

第一个举手的是个扎马尾的小女孩，声音怯怯的，但很清晰：“找的钱好像少了。”更多小手举起来。吴欢没有急着开口，侧身让出讲台中央的位置，把话语权交给孩子们。

“10元减去5元6角，应该是4元4角，不是3元4角！”“你少算了1元！”“小学霸”挠挠头，不好意思地笑了。

“你们看。”吴欢顺势在黑板上写下这道算式，“元角借位减法，是不是就像我们买东西找零一样？”孩子们点头。那个算错的“小学霸”在后来的感悟里写道：“我记住了，退位减，借1当10。”

课堂生成的东西，永远比预设精彩。一群孩子为了几元几角争论得面红耳赤。真理越辩越明，数学越辩越活。

坚守初心赴远航

课后，吴欢和同事们复盘研讨。

“很多人问我，花这么大力气搞一次模拟购物，值不值得？”她坦言，“光是准备头饰、布置教室、和家长沟通，就得花好几个晚上。但你看孩子们的表情——”

那天课堂结束时，孩子们迟迟不肯收拾“摊位”，有人把“战利品”抱在怀里反复数，有人追着老师问：“下次什么时候再开市？”一个平时数学成绩中等的女孩，在购物清单上密密麻麻算了好几遍，最后举起清单朝吴欢喊：“老师，我一分钱都没算错！”

那种眼睛里闪着的光，是再多满分试卷也换不来的。这间小小的教室里，数学不再是课本上冷冰冰的符号，而是攥在手心的硬币、贴在商品上的价签、找零时清脆的碰撞声。而这，或许就是数学课最好的模样。

记者　陈希子