甘为孺子育英才 克勤尽力细心裁 —— 记咸安区实验学校教师李常炎三十五载教育人生

清晨的霞光掠过咸宁六中教学楼，手持三角尺与圆规的李常炎早已步入教室，以粉笔为笔在黑板上勾勒几何星河。从咸安区实验学校主动奔赴六中支教，躬身讲台三十五载，这位数学教师以一方黑板为田垄，以三尺讲台为远方，将平凡的教育岁月，书写成温暖而坚韧的诗行。

■以责任筑牢教育初心

从教三十五年来，李常炎始终以迎难而上的担当，扛起教学与育人的重担。九十年代调入咸安区实验学校初中部，面对数学师资紧缺的难题，他一人接过两个毕业班教学任务，还主动担任被称作“难题”的慢班班主任，抽屉里厚厚的“学生晴雨表”，细致记录着六十多个孩子的喜怒哀乐、点滴变化，最终带领班级首次夺得流动红旗，让曾经的后进班级实现蜕变。

担任年级主任时，他早出晚归，被同事称作“校园里的守夜人”。年轻班主任遇育人难题，他总轻声接过：“让我试试。”2019至2023年，他连续四年任教九年级数学，屡次中途接手基础薄弱班级，却用课后的耐心答疑、课堂的精心教学创造奇迹，所带班级十一人考入鄂南高中实验班，多名后进生迈入重点高中大门。

而面对年年名列前茅的成绩，他总笑着归功于学生的努力。咸宁市常规教学先进个人、咸安区优秀教师等诸多荣誉加身，他依旧低头耕耘，在黑板上书写着对教育的赤诚。

■以成长诠释师者风范

“学高为师，身正为范”，对李常炎而言从来不是口号，而是数十年如一日的行动。教龄三十五年，他仍潜心教学教研，家中书架上《数学教育心理学》等专业书籍页边，写满密密麻麻的笔记。面对信息化教学手段，他主动学习。为让函数图像更生动，他自学几何画板，深夜对着屏幕反复调试，让动态课件成为课堂上的教学利器。

作为学校科教处副主任，他大力推动“青蓝工程”，主动指导青年教师备课、听课、磨课，用“教学是共修，不是独行”的理念，带动青年教师快速成长。在治学之路上，他更是精益求精，每道例题精挑细选，每次作业全批全改，红笔评语各有不同。李常炎说：“批改作业，就如同在与学生对话，教师的态度对学生有极大影响。”在他眼中教育是影响人一辈子的事，决不能马虎对待。

在长期的教学教研中，李常炎总结出了“一题多解、多题归一”的教学法。这套教法打开了学生的思维之门，指导学生在各级数学竞赛中获奖三十余人次，三人获全国数学联赛省级一等奖；多篇教研论文见诸期刊，《问题导学驱动下初中数学合作学习生态的重构与优化》获省级一等奖，2023年主讲的《二次函数与一元二次方程》课例，从市级一路走到国家级，成功入选教育部“基础教育精品课”。

■以温情守护学生成长

学生基础参差不齐，但在李常炎的眼中，从来没有“差生”，只有个体的“差异”，他以亦师亦友的陪伴，成为学生成长路上的引路人。2020届学生小熊因家庭变故成绩一落千丈，萌生辍学念头。他坚持一个多月每天课间谈心，数次踏着夜色家访沟通，终于让少年重新拾起纸笔。如今小熊已顺利考入大学，每年教师节总会准时地为李老师送上问候。他的抽屉里，珍藏着学生制作的几何模型笔筒、写着“谢谢您从未放弃我”的纸条，这些不起眼的礼物，皆是师生间最温暖的回应。

为激发学生学习的积极性，李常炎组建了“数学兴趣小组”，他常常参与学生讨论，设立奖励机制。兴趣小组不仅是解题的天地，更成了孩子们的“数学家园”。2024年，他联合盘泗洲社区，组织三十余位教师与心理志愿者，为六十多个家庭开展心理健康教育活动，用实际行动践行“教育是家校社共织的一张网”的理念。

三十五载春秋更迭，粉笔染白了双鬓，却未曾黯淡李常炎眼中的光芒。他以坚守诠释着平凡教师的深沉情怀，用数学的简约与严谨，为无数孩子点亮奔赴辽阔人生的道路。

记者　熊大平