匠艺启智　师爱润心 —— 记通山县职教中心教师余婷

在通山县职业教育中心的校园里，总能看到一个忙碌的身影：她时而俯身为学生讲解汽修图纸上的数学公式，时而伏案批改作业，眉宇间既有师者的严谨，又藏着母亲般的温柔。她叫余婷，是一名41岁的中职数学教师兼班主任，用17年时光践行着“教育是点燃火种”的信念。

在扳手与公式间架起桥梁

余婷的办公桌上，一本泛黄的“成长纪念册”格外醒目。翻开它，一张汽修厂实习证明静静躺着——这是学生小王蜕变的见证。这个由七旬祖父母抚养的男孩，曾因数学不及格、沉迷游戏而自暴自弃。“老师，这齿轮配比怎么算？”某个雨天，余婷在实训车间角落找到蜷缩的小王。他攥着被雨水泡软的馒头，对着维修手册上的公式发呆。那一刻，余婷决定：“我要让他知道，数学不仅是试卷上的数字，而是能修好汽车的工具。”

此后三个月，实训车间成了特殊的“课堂”。清晨六点，余婷带着包子、笔和本子守在汽修厂门口：“走，咱们边修车边学数学！”她蹲在举升机旁，用卡尺教他测量活塞直径：“38.5mm的刻度，就是圆周率的计算应用。”午休时，两人蜷在工具车下，用千分尺测轴承间隙，把小数计算转化为维修质量的保障。函数教学环节，余婷连夜制作凸轮轴模型，带他实地测量：“你看这进气凸轮的升程曲线，就是正弦函数！”当小王亲手转动曲轴，用百分表记录数据并绘出完美曲线时，眼眶红了：“原来数学真能修好汽车……”

2022年省技能大赛前夜，小王在车间通宵调试车辆。凌晨两点，余婷看到他正用三角函数计算悬挂倾角。“老师，前束角应该是0.5°±0.2°！”灯光下，他眼中闪烁着自信的光。最终，他设计的“发动机气门间隙智能调整方案”荣获省赛三等奖。

余婷由此总结出“三层转化模型”：基础层用“工具测量实操”破解抽象概念，提升层以“故障诊断竞赛”激发兴趣，拓展层通过“企业真实项目”培养能力。近三年，她所带班级后进生转化率达91％，12名学生在省级技能大赛中获奖。

以教研创新培育新人

作为数学教研组长，余婷的办公室是青年教师的“成长驿站”。她常说：“教育是共同攀登的事业。”为此，她创新“双师接力课堂”：资深教师示范教学艺术，青年教师跟岗学习，再通过课堂实录深度剖析，形成“老带新、新促老”的良性循环。在她的指导下，6位青年教师斩获县级教学大赛一等奖，数学学科五年蝉联校教学质量榜首。

她还构建了“三维教研体系”：每周二“基础打磨会”聚焦教材与学情，让教学有的放矢；每月第三周周五“创新工作坊”探索跨学科融合，激发教师灵感；每学期末“成长博览会”展示教研成果，让师生共享收获喜悦。这套体系不仅提升了教师专业素养，更让数学课堂变得生动有趣——有老师将几何知识与建筑模型结合，有老师用数学软件模拟物理实验，学生们直呼“原来数学这么酷”。

让数学思维温暖心灵

兼任心理健康教师后，余婷把数学思维融入心理辅导。针对考试焦虑，她设计“压力坐标系”活动，让学生用坐标轴标注情绪变化；为留守儿童开展“亲情通话数据分析”，用统计图表记录亲子交流时长，引导他们理解父母的忙碌。两年来，她开展个体辅导40人次、团体辅导10场，帮助23名学生走出心理困境。

“教育是师生共同绘制的成长坐标系。”从晨光熹微到星斗满天，余婷始终坚守初心。她用17年光阴证明：真正的教育，是让每个孩子都能找到属于自己的精彩人生。正如她常说的：“每个孩子都是一颗独特的星星，我们要做的，就是帮他们擦亮光芒。”

如今，余婷依然每天穿梭于教室与实训车间之间。她的身影或许平凡，却如同一盏明灯，照亮了无数职教学子的前行之路。在这条充满挑战与希望的育人路上，她将继续用爱与责任，书写更多温暖的教育故事。

记者　朱亚平　通讯员　徐家水