智管班级　情润成长 ——记咸安区实验学校教育集团教师章艳

在教坛耕耘22年，咸安区实验学校教育集团教师章艳始终以“严、勤、细、爱”为准则，用真心温暖学生，用智慧管理班级，用专业引领教学。她将最美好的青春献给教育事业，在平凡岗位上书写不平凡的育人篇章，成为学生心中的“指路明灯”。

以爱为炬，点亮学生成长之路

“老师，您是我的指路明灯！”

这句简短的话，出自一位曾经只会用泪水回应提问的学生小秦。八年级上学期，小秦转入章艳班级，他性格内向，无论课堂提问还是小组讨论，他总是低着头，一言不发，泪水在眼眶打转。

章艳没有放弃，通过多方了解，她发现小秦内向的根源是难以适应新环境。于是，她悄悄安排几位热心同学与小秦结对：有人带他熟悉校园，有人帮他了解班级情况，有人分享各科学习方法。课堂上，章艳总是先提问简单的问题，用鼓励的眼神等待小秦开口。当小秦紧张得说不出话时，章艳会微笑着说：“没关系，慢慢来，我们都等你。”

几周后，小秦终于在一次回答后露出了久违的笑容。如今的他，脸上总是挂着自信的微笑，成为班级活动的积极参与者。

章艳对后进学生同样倾注心血。学生小林经常不交作业，当被问到是否要请家长时，小林悲观地说：“您肯定会叫我家长来。”章艳反问：“那你希望家长来吗？”小林摇头。章艳告诉小林：“我只想了解原因，如果你不希望家长来，我尊重你的选择。”

这番对话出乎小林的意料，也打开了他的心防。在章艳的引导下，小林逐渐养成了按时完成作业的习惯，虽然偶有反复，但总能在老师的提醒下及时改正。

以智为纲，筑牢班级成长根基

走进章艳的班级，首先映入眼帘的是墙上醒目的班训，“制度明、学风浓、人心齐、环境美”。这是她与学生共同制定的班级准则，也是她管理理念的集中体现。

章艳的管理“严”字当头。她制定了详细的规章制度，奖惩分明，处理好严与宽的关系。每天的两操、大扫除、课外活动，她总是以身作则，用行动影响学生。

同时，她注重培养学生的自主管理能力。通过班干部队伍建设，实施分层管理，让每个学生都参与到班级建设中。她常对学生说：“我是班级一员，我为班级作贡献。”这种主人翁意识的培养，使班级凝聚力不断增强。

章艳的管理还体现在细致入微的关怀中。她不仅是班主任，更像班级的“气象预报员”“财产管理员”和“生活辅导员”。劳动时，她总是出现在最脏最累的地方；运动会上，她与学生一同呐喊助威；文艺演出时，她忙着借服装、化妆，不亦乐乎。

有一年带毕业班时，学生小希因作业问题与章艳发生冲突，当众撕毁练习册离开教室。章艳并没有生气，而是通过家访了解到孩子的家庭情况，调整教育方法。她给小希创造展示特长的机会，耐心指导学习方法，最终小希以优异成绩毕业，也多次回校看望章艳。

以创为翼，激活课堂教学活力

“喜欢上章老师的课！”这是学生们对章艳教学的最高评价。为了让语文课堂生动有趣，她充分利用远程教育平台，每天坚持下载整理优质教学资源，将分角色朗读、故事表演、小品演出等形成引入课堂，让学生在参与中感受语言的魅力。

在阅读教学中，章艳从不直接给出答案，而是引导学生自主思考，鼓励他们提出个性化见解。她常说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特，语文学习贵在独立思考。”

作文教学是章艳的强项。她注重写作指导与讲评两个环节，既教给学生写作方法，又通过典型案例分析帮助学生提高写作水平。2008年，她指导的学生彭桥在全国中小学作文大赛中获得省级一等奖，她也因此获评咸宁市中学语文优秀教师、咸安区常规教学先进个人、咸安区“教坛新秀”、咸安区“骨干教师”。

章艳深知学无止境的道理。除了完成日常教学，她利用业余时间阅读大量教育书籍，写下3000多字的教学心得。她积极参加各类教研活动，所写论文多次获奖，参与的国家级课题顺利结题。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”22年的教学生涯中，章艳把最美好的青春献给了教育事业，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育人生。

咸宁日报记者　朱亚平