深耕教坛育桃李 ——记崇阳县第二小学教师李三名

在教育这片沃土上，总有一些教师以专业为犁、以爱心为雨，默默耕耘着孩子们的未来。崇阳县第二小学的李三名，便是这样一位扎根数学课堂二十余载，用智慧启迪思维、以责任托举成长的辛勤园丁。

构建思维课堂

在小学数学教学中，李三名始终坚持“以趣启思，以思促学”的理念。面对抽象的数学概念，他独创“生活化数学”教学法：教学“分数的认识”时，他带着孩子们亲手切分月饼；讲解“图形周长”时，组织学生用软尺测量教室课桌；教授“人民币换算”时，在班级开设“小小超市”情景模拟。

李三名的课堂总是充满思维的碰撞：“24点游戏”培养计算灵活性，“数学故事会”训练逻辑表达，“错题诊疗室”提升反思能力。他特别注重从错误中学习，将学生的典型错题编成《思维闯关卡》，通过“找病因－开药方－防复发”三步训练，帮助孩子们建立严谨的数学思维。

针对不同学力的学生，李三名创新设计“分层任务单”：基础层夯实计算功底，提升层锻炼应用题解析，拓展层挑战数学思维题。这种因材施教的做法，使得班级数学成绩连续多年在全县质量监测中名列前茅，更有多名学生在各种竞赛中脱颖而出。

从教以来，李三名先后荣获县级“优秀教师”“模范班主任”等称号，主持的校本课题《小学数学游戏化教学实践研究》获县级成果奖。但最让他自豪的，是办公抽屉里那叠发黄的贺卡——有学生用分数算式画的肖像，有毕业多年学生寄来的教师节祝福，还有家长手写的感谢信。

锻造教研团队

2020年担任高段数学教研组长后，李三名带领团队开启“青蓝共进”工程。他为每位青年教师量身定制成长档案，通过“三课联动”培养机制（骨干示范课、青年教师汇报课、同课异构研讨课），促进教学能力提升。

每周二的教研活动已成为学校的品牌项目。李三名首创“问题驱动式”教研模式：提前收集教师困惑，围绕“如何培养数感”“怎样突破鸡兔同笼问题教学”等实际难题展开研讨。更建立“教学资源云库”，共享自创的《小学数学易错题精编》《趣味数学活动100例》等实用资料。

青年教师汪雪回忆：“第一次上公开课讲‘植树问题’时，李老师陪我磨课到晚上九点，连板书上每棵树苗的间距都帮我测量调整。”正是这种精益求精的态度，使得五年级数学组连续三年获评本校优秀教研组，多名青年教师在教学比武中斩获佳绩。

李三名和团队成员们踏实负责的教育理念和教学方法，为学生们打造了一个个充满智慧与情感的数学世界。他们通过研究新课标、探索整本书教学、跨学科项目式学习等前沿领域，以及常规课教学和单元作业设计，培养学生在轻松愉悦的氛围中掌握理科知识，提升素养。

呵护童心成长

作为班主任，李三名深谙“亲其师，信其道”的教育智慧。他为每个孩子建立《成长闪光册》，用“优点放大镜”记录点滴进步：给计算粗心的学生设“细心小卫士”岗位，让沉默寡言的孩子当“数学小讲师”，使每个学生都能找到自信。

班上曾有个叫想想的学生，因基础薄弱一度抗拒数学。李三名每天课后陪孩子玩数学飞行棋，周末带他去超市学估算。一学期后，这个曾经考不及格的孩子在期末试卷上写道：“李老师，我现在觉得数学像寻宝游戏一样有趣！”

家长们常说：“李老师批改的作业本有温度。”除了细致的错题标注，他还会画上鼓励的红星星，写下“今天的竖式特别工整！”“教学很有创意！”等个性化评语。这种“严在细节，爱在点滴”的育人方式，让李三名所带班级年年获评“五星班级”，更培养出孩子们受益终生的数学素养。

如今已届不惑之年的李三名，依然保持着教育者的初心。清晨总能看到他在黑板前精心设计板书的身影，黄昏时常遇见他与青年教师研讨教法的场景。正如他常说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”在这方三尺讲台上，李三名正用数学的逻辑之美与教育的智慧之光，点亮一批又一批孩子的未来。

咸宁日报记者　陈希子