智启童心润新苗 —— 记咸宁实验外国语学校教师何博

枯燥数字“活”起来了

课间时分，咸宁实验外国语学校304班门口，常响起孩子们雀跃的呼喊：“何老师来啦！何老师来啦！”这饱含亲昵的声音，汇聚指向的是深受学生喜爱的小学数学教师何博。他用创新的教学方法和真挚的关爱，将抽象的数学课堂变成了妙趣横生的智慧探索之旅。

何博的数学课堂，摒弃了简单的知识灌输形式，致力于点燃学生对数学的内在兴趣。在他生动的演绎下，冰冷的数字焕发生机：调皮的“8”如扭动的麻花糖，圆润的“0”似吹出的泡泡，灵动的“7”像田间劳作的小锄头。加减乘除符号化作藏宝图，等号成为连接问题与答案的智慧桥梁。他巧妙地将生活场景融入教学：春天果园摘桃用加法计数，秋天分梨靠除法计算，让数学知识在生活智慧中自然生长。

面对孩子们天马行空的奇思妙想，如“0是不是最懒的数字？因为它总想躺平”，何博从不急于否定，而是视其为引导思考的契机。他巧妙反问：“那你觉得，0在10和100里，是在偷懒，还是在工作？”由此引发关于数位和占位价值的趣味讨论，让抽象概念变得可感可知。在他的课堂上，数字不再是刻板的符号，而是会“偷懒”、会“帮忙”、会“变魔术”的活泼伙伴，数学成为一场停不下来的思维游戏。

每颗星星都能闪光

何博尤其关注学习有困难的学生，坚信每个孩子的困惑中都藏着潜力的火苗。学生小宇曾长期混淆“＞”和“＜”符号方向。一次，何博敏锐地发现，小宇虽写错，却创造性地将符号想象成“张大嘴朝向大数字的贪吃鳄鱼”。

何博立即抓住这个闪光点，向全班推广：“小宇同学发明了一个记忆妙招！让我们都来试试这个‘数学鳄鱼’游戏！”这个创意，迅速成为全班解决难题的有效工具。

他的细致关怀同样浸润在日常点滴。学生小美因睡过头迟到，害怕批评和同学取笑，站在教室门口泪眼汪汪，迟迟不敢进去。何博没有责备，而是轻轻蹲下身，用数学语言温柔开导：“你看，数学里的小括号总是被优先计算，就像现在的你，得先把心情这个‘优先级’处理好。”他一边擦去小美的泪水，一边悄悄带她从后门入座，保护了孩子的自尊。

课后，何博特意委任小美同学为“时间管理员”，赋予她责任与信任。这个曾经胆怯的孩子，在鼓励中逐渐挺直了腰板。“每一个孩子，都是一道独特的数学题。重要的不是标准答案，而是找到适合他们的解题方式。”何博说。

跨界融合点亮未来

深知教育发展日新月异，何博秉持“终身学习”理念，以学习者的姿态不断精进。他积极拓展课堂边界，回应学生的好奇。

当讲到“认识方向”被问及“为什么太阳升起方向是东方”，他立即在课间播放宇宙星系视频，阐释数学与浩瀚宇宙的联系，在孩子们闪亮的眼神中播种求知火种。

他在信息化教学融合领域持续深耕。微课作品《减法》荣获2025年咸安区数字素养提升实践活动一等奖。他熟练运用希沃白板、AI互动平台等智慧工具，提升课堂精准度与灵活性。其撰写的多篇教学论文在区级评比中获奖，精品课、微课斩获区一等奖。

何博还积极参与市级课题研究，成果得以推广应用。作为咸安张豫军小学数学工作室核心成员，他潜心钻研，反复打磨课程，多次参与送教下乡，助力乡村教育。2025年初，其录制的人工智能课程案例入选全国信息素养实践“融合创新案例”部级优秀成果。

何博注重学生数学素养与科技创新能力的协同培养。在他的专业指导下，学生们在各级竞赛舞台上屡创佳绩：咸安区青少年机器人竞赛一等奖、咸宁市数字素养实践活动一等奖、湖北省通信科技创新大赛二等奖。何博也因此连续两年获评“优秀指导教师”。他坚信：“教育的意义，不在当下分数的高低，而在未来发展的可能。”

咸宁日记者　王恬