‍初心如磐守杏坛 笃行致远育桃李 ——记赤壁市实验外国语学校教师周艳霞

咸宁市融媒体中心通讯员 胡炳怀

三尺讲台育桃李，一腔热忱守初心。十余载光阴流转，她从繁华都市奔赴基层沃土，从小学课堂深耕至初中育人一线，辗转两地、初心不改。她以踏实勤勉的工作态度、温暖纯粹的育人情怀、精益求精的教学追求，扎根基础教育一线，默默耕耘、潜心育人。她就是赤壁市实验外国语学校教师——周艳霞。

逐光而行，辗转深耕教育沃土

2013年，周艳霞正式踏上三尺讲台，投身广东东莞初中英语教育事业。初入教坛的她，满怀教育热忱，认真钻研教学，用心呵护学生，在异乡的教育岗位上积累了扎实的教学功底与丰富的育人经验。为反哺家乡教育，2016年，她毅然返乡，投身崇阳县小学英语教学工作。工作期间，她教学认真踏实、育人温暖真诚，对待学生耐心细致，凭借饱满的教学热情和严谨务实的工作作风，赢得学校认可，深受学生喜爱。

2018年，赤壁市实验外国语学校正式建校办学，周艳霞与学校同向同行、并肩成长，成为建校首批骨干教师。建校初期，校园本部尚未完工，全体师生暂借五中青少年活动中心办学。办公条件简陋，她却毫无怨言、勤恳履职。当年，她担任一年级班主任，严慈相济、悉心治班，用心呵护低龄孩童成长，耐心做好家校沟通，用真诚与负责赢得家长信任、学生喜爱。校园本部落成后，她始终坚守初心、兢兢业业，在教学与班级管理岗位上从不懈怠，始终以最饱满的状态深耕教育事业。

支教笃行，以爱温暖留守童心

2022至2023学年度，周艳霞主动申请奔赴赤壁市柳山湖镇开展支教工作，担任二年级班主任，并肩负二年级语文教学、四年级英语教学及多项教务工作，尽管身兼数职，但她履职尽责、任劳任怨。

支教乡村，她深知乡村孩子多为留守儿童、单亲家庭孩子，从小缺少父母陪伴、内心敏感孤僻。班里有一名叫小敏的留守学生，母亲在她出生不久就离家出走再也没回来，父亲长期在外务工。她一直跟随爷爷、奶奶生活，性格胆怯、不爱说话，学习松散拖沓。了解情况后，周艳霞格外留心这名孩子的状态，课间主动温柔搭话、课堂刻意给予鼓励，课后耐心辅导基础薄弱知识点，天冷时提醒添衣，一点点打开孩子封闭的内心。日复一日的温暖陪伴，让原本怯懦孤僻的孩子慢慢变得开朗自信，敢于举手发言、主动和同学交流。她用细微的善意、长久的陪伴填补了孩子缺失的亲情，让留守童年被温柔照亮。

勇于突破，深耕初中育人新征程

为不断突破自我、精进育人本领、贴近学生成长，2024年，周艳霞主动挑战自我，申请转入初中教学岗位并担任班主任，重启初中教育育人之路。

为快速摸清学情、精准育人，七年级开学初期，她利用每一个周末奔走穿梭于学生各个居住小区，逐户了解家庭背景、成长环境、性格特点。通过全面细致摸排，精准筛查出四名存在家庭困境、心理压力较大的特殊学生。针对每位学生的不同问题，她建立个性化帮扶方案，长期坚持家校联动、谈心疏导、耐心陪伴学生走出心理阴霾，用责任与坚守青春期少年健康成长。

其中，班上的小雪同学因转学适应障碍，一度情绪叛 逆封闭，与家人激烈对抗、自我内耗严重，在校沉默寡言、消极厌学。针对该生情况，周艳霞及时联合学校心理老师开展专业干预，耐心化解亲子矛盾，同时细心发掘该生的篮球特长，积极为其搭建运动成长平台，鼓励她加入校篮球队。在持续的陪伴引导与兴趣赋能下，孩子最终走出心理低谷，逐渐变得阳光自信，顺利融入集体，真正实现了困境少年的蜕变成长。

匠心育人，深耕课堂提质增效

从教十余载，周艳霞始终立足课堂主阵地，潜心钻研教材课标，创新优化教学方法。作为英语教师，她摒弃枯燥灌输式教学，巧用情景对话、角色扮演、生活场景融入课堂，充分调动学生开口表达的积极性，让英语课堂生动鲜活、趣味盎然。面对初中学生学情分化特点，她坚持因材施教、分层教学，为优生定制拓展任务，为学困生夯实基础、查漏补缺。课后坚持复盘反思、打磨教学设计，在日积月累中精进教学技艺。她勤学善思、笃行精进，积极参与各级教研培训、教学竞赛，在磨砺中不断突破自我。

凭借扎实的专业能力与不懈努力，她收获累累硕果：先后获评校级“优秀班主任”、赤壁市“教学教研工作先进个人”；教学设计斩获湖北省二等奖、咸宁市一等奖，微课荣获咸宁市二等奖；获评赤壁市初中英语教师口语素养大赛一等奖；指导学生参加全国奥林匹克英语作文大赛多名学生斩获佳绩，获评全国一等奖优秀指导教师和“教学能手”荣誉称号。

在日常教学工作之余，周艳霞老师热心公益、心系孩童。每年寒暑假，她积极主动参与社区留守儿童托管志愿服务，义务为留守儿童辅导课业、答疑解惑，用专业与爱心为家乡留守少年保驾护航。

十余载杏坛坚守，半生耕耘育芬芳。从初登讲台的青涩热忱，到深耕一线的沉稳笃行；从都市从教、返乡育人，到乡村支教、初中深耕，周艳霞始终心怀热爱、不负初心。她以匠心打磨课堂，以温情守护童心，以坚守诠释师者担当，在平凡的教育岗位上，书写着最动人的教育华章，用一生热爱，静待桃李芬芳。