以解决问题为标尺

习近平总书记强调，把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。作为第一批主题教育的深化和拓展，第二批主题教育参加单位人员范围广、类型多、数量大，相当于在基层一线做“现场直播”，各地各部门绝不能“自弹自唱”，必须开门搞教育，让主题教育成果“飞入寻常百姓家”，不断增强人民群众的获得感幸福感安全感。

“言之贵其行，行之贵在果。”主题教育有没有“立竿见影”，成果是否能为人民群众所共享，要通过深入基层调研、有的放矢整改、立足长远建制，扎实推动主题教育见行见效。

主题教育要想取得成效，离不开对民情的深入了解。主题教育开展以来，各地各部门广泛开展调查研究，形成了一批有针对性的调研成果。评估这些成果功效几何，不能简单以调研报告数量“论英雄”，而要看调查研究是否摸清了社情民意、是否解决了实际问题。要谨防“调而不研”“研而不用”，以解决实际问题为导向随时调整调研方案，把情况吃透、把病根挖深、把对策提实，把“问题清单”转变为“履职清单”，推动问题解决、提升工作质效。

“不贵于无过，而贵于能改过。”对于查摆出来的问题，要发扬求真务实的作风，逐项制订整改措施，立行立改；对于一时解决不了的问题，明确施工表和路线图，盯住不放、持续整改，防止久拖不决、整而不改。要把“开门评估”贯穿整改始终，把群众满意不满意、赞成不赞成、拥护不拥护作为评分标准，久久为功抓整改。

制度是管根本、利长远的。要避免“活动一阵风、雨过地皮湿”，坚持标本兼治，把主题教育中发现和形成的好做法好经验，及时以制度形式固定下来；对反复出现的问题，从制度上找原因，做好完善机制工作，防止问题反弹。同时，狠抓制度落实，坚决纠正有令不行、有禁不止的行为，使制度成为硬约束。

（作者单位：内蒙古自治区党委组织部）