校园书店转型全民阅读共享空间的路径探索 ——以咸宁职业技术学院倍阅书店为例

○　熊丹

全民阅读是国家重要文化发展战略，《全民阅读促进条例》的实施，为公共阅读阵地建设明确了新方向、赋予了新使命。校园实体书店是培育书香校园、落实立德树人根本任务的重要阵地，承担着文化传播与育人育才的重要职能。习近平总书记强调，要“推动全民阅读、建设书香社会”，为校园书店转型升级提供了根本遵循。

当下，数字阅读普及、电商业态冲击及学生学习消费习惯转变，让传统校园书店陷入发展瓶颈。多数校园书店业态单一、仅聚焦图书售卖，存在客流不足、育人功能弱化、与校园人才培养脱节等问题。推动校园书店从单一售书场所，转型升级为复合型全民阅读共享空间，既是咸宁深化书香校园建设、提升文化育人质效的重要路径，也是以“书香咸宁”助力中国式现代化咸宁篇章的文化实践。

一、转型发展的理论支撑与分析框架

结合全民阅读推广要求与职业教育育人特色，本文依托空间生产、体验式学习两大核心理论构建四维分析框架，为校园书店功能重塑、价值升级提供理论支撑。

（一）重构书店多元空间价值

依据空间生产理论，社会空间由社会实践塑造而成。传统校园书店空间功能单一、定位局限，仅作为商业售卖场所，学生停留时间短、参与积极性低。校园书店转型的核心是三重空间全方位重构：实践层面，推动师生行为从单一购书，转向深度阅读、专业交流、文化参与；功能层面，从商业卖场升级为校园育人阵地；价值层面，从经营性商铺转变为助力师生成长的文化空间。

（二）夯实书店沉浸式育人功能

体验式学习理论为校园书店育人赋能提供了教学支撑。区别于课堂灌输式教学，体验式学习侧重场景沉浸、实践体悟、自主反思，契合高职学生成长规律。校园书店拥有开放的场景、浓厚的书香氛围、多元的活动载体，可有效弥补传统课堂教学短板。推动书店从图书售卖载体，转变为沉浸式文化体验与课外学习服务平台，能够充分释放校园书店的隐性育人价值。

（三）构建四维协同转型逻辑

立足高职办学特点，构建“空间—功能—主体—价值”四维闭环转型模型。空间上，实现售卖场所向沉浸式学习场域转变；功能上，从单一图书零售，拓展为集阅读推广、思政教育、技能提升、文化服务、休闲社交于一体的综合平台；主体上，推动学生从被动消费者，转变为文化创作、活动参与、空间共建的核心主体；价值上，突破单一经济效益导向，确立育人成效最大化的核心目标。四大维度相互赋能、协同联动，构成校园书店高质量转型的完整逻辑体系。

二、校企协同赋能：咸宁职院倍阅书店转型实践

咸宁职业技术学院倍阅书店为2022年学校与湖北省新华书店集团校企共建项目，面积约500平方米，是全省高职院校首批落地的倍阅品牌示范书店。针对运营初期客流稀少、师生黏性不足、育人融合度低等问题，学校依托四维转型模型，从空间、活动、队伍、机制四方面系统推进转型升级。

（一）重塑空间布局，打造沉浸式育人场域

秉持“以人为本、服务育人”理念，打破传统图书陈列模式，优化功能分区，打造四大特色区域。设置静阅自习区，保障师生深度阅读与自主研学；配套文化展演区，依托舞台与多媒体设备常态化开展读书分享、文化讲座、美育体验活动；设立职业技能阅读专区，联动各专业教研室精选书目，聚焦工匠精神、行业前沿与职业素养，延伸专业阅读课堂；打造校园文创展示区，呈现特色文创产品，塑造专属校园文化标识。同时优化店内环境，通过灯光、绿植、主题书展营造雅致温馨的阅读氛围。转型后，书店日均入店人次提升近三倍，年均服务师生超两万人次，获评校园“青年之家”，成为师生常态化阅读研学的优质阵地。

（二）深耕五维融合，构建全域化育人体系

紧扣高职育人目标，推动书店服务与校园工作深度融合，构建“五维融合”常态化育人机制。

深耕社团融合育人。学校读者协会、语言文字工作者协会等社团定点入驻，将书店作为核心活动阵地，年均开展主题活动30余场，实现学生自主策划、自主运营、自主参与，充分激活学生主体活力。

深耕校园文化融合。以“典耀中华”经典诵读品牌活动为牵引，常态化开展读书分享、名家进校园等活动，持续厚植书香校园底蕴。

深耕语言文字培育。依托书店开放场景，开展有声阅读征集、经典诵读实训等特色活动，将书店打造为提升学生语言文字应用能力的实践平台。

深耕沉浸式思政教育。创新开设“行走的思政课堂”，将思政实践教学引入书店，围绕爱国主义、廉洁文化等开设专题书展与宣讲活动，推动思政教育从单向灌输转为沉浸式体验。

深耕传统文化美育。结合传统节日与二十四节气，开展非遗体验、民俗品鉴等美育活动，开发特色素养课程资源包，纳入学校通识课程体系，累计受益学生超四千人次。

（三）共建双师队伍，夯实专业服务支撑

打破校企资源壁垒，组建校企协同“双师型”服务团队。学校遴选优秀专任教师担任阅读导师，负责活动策划、读书指导与学生素养培育；新华书店选派业务骨干担任企业导师，指导学生开展活动运营、新媒体宣传、文创营销等实践工作。双方常态化开展联合教研、业务互通，双向赋能、互补共进，为书店常态化高质量运营筑牢人才根基。

（四）健全长效机制，实现双向共赢发展

建立规范化、长效化校企协同运营机制。学校将倍阅书店纳入校园文化建设总体规划，提供场地、政策与育人资源支持；新华书店负责书店日常运营、图书更新与环境维护。建立月度校企联席会议制度，常态化会商运营管理、活动策划、成效复盘等工作，精准对接师生需求。以书店合作为纽带，双方持续深化教材供应、馆藏建设、文化项目共建等领域合作，实现育人提质、经营增效的双向共赢。

三、转型机理总结与实践启示

倍阅书店的转型实践，有效验证了四维转型模型的科学性与实操性，探索出适配高职院校校园书店的升级路径。空间重构是转型基础，为育人活动提供物理载体；功能拓展是核心抓手，通过五维融合将书店深度嵌入人才培养全链条；主体激活是内生动力，实现校企师生全员协同共建；价值升级是最终目标，完成从经济效益向育人价值的核心转变。四大维度循环赋能、持续增效，形成良性发展的飞轮效应。

实践证明，高职校园书店高质量转型需把握三大关键。一是坚持校企协同共建，构建资源共享、责任共担、成果共赢的合作格局；二是坚持空间与内容并重，以优质场景为基础、体系化活动为内核，让文化阵地真正用起来、活起来；三是紧扣职业教育特色，将全民阅读与职业素养培育、工匠精神涵养、专业能力提升深度融合，彰显高职育人特色。整体转型呈现“空间嵌入—功能嵌入—价值嵌入”三级递进态势，层层提质、步步深化。

当前，全民阅读战略深入实施，“书店＋教育”融合模式日趋成熟，为校园书店转型升级营造了良好发展环境。未来，校园书店还需持续深耕育人主业，不断拓宽活动覆盖维度、深化课程融合深度、提升社会服务辐射广度，着力打造可复制、可推广的校园阅读空间转型样板，为咸宁全民阅读普及与文化育人高质量发展注入持久动能，让缕缕书香成为“香城泉都”最动人的文化底色。

（作者单位：咸宁职业技术学院。本文系2026年度咸宁思想库课题研究阶段性研究成果）