乡村振兴背景下高职财经人才培养策略研究

曾罗婧

乡村振兴是新时代“三农”工作总抓手，人才振兴是五大振兴的核心引擎。农村经济高质量发展、村级财务管理规范化、农业产业化经营与普惠金融落地，均离不开高素质财经类人才支撑。立足咸宁产业特点与人才需求，重构乡村振兴导向的高职财经人才培养模式，既是职业教育服务国家战略的责任担当，也是本地高职院校实现特色化、高质量发展的必然选择。

一、咸宁市高职财经人才培养现状

咸宁市财经类高职人才的培养主要集中在咸宁职业技术学院。学校围绕湖北省“5＋9”重点产业规划和咸宁市现代化产业体系布局，在财经类专业方面，开设有大数据与会计、大数据与财务管理、金融服务与管理等专业，构建大数据与会计省级高水平专业群。

在财经人才培养改革中，学校与湖南中德安普大数据科技公司共建“中德安普新质财经产业学院”，以“业务流、财务流、数据流、人才流”四流融合机制为基本框架，共建业财数据应用与管理专业，开发了《业财融合采购管理》等10门跨界融合课程，推行“岗课赛证”融通的创新模式。

二、存在的主要问题

尽管咸宁市高职财经人才培养工作取得了一定进展，但与乡村振兴背景下的实际需求相比，仍存在以下突出问题。

1．　人才培养定位与乡村振兴需求脱节

当前高职财经专业的培养目标多参考本科院校的财务会计类人才培养方案，定位于面向工商企业的会计核算、出纳等岗位，对面向农村的财经管理、农业企业财务管理、农村电商运营等方向的针对性培养不足。乡村振兴所需要的县域电商领军人才、农村金融人才、乡镇财务管理人才等岗位定位不清晰，导致人才供给难以精准对接咸宁“3＋7”现代农业产业体系中各类经营主体的实际需求。

2．　课程体系设置与产业实践脱节

课程体系上延续传统课程框架，以《会计基础》《财务会计》《成本会计》等课程为主体，农业企业、农村集体经济组织、农业供应链金融等涉农相关课程设置尚不充分，与咸宁本地特色农业产业的行业背景融合不够自然。因此课程教学目标与企业实际需求有明显落差，学生所学之内容与岗位实际需要存在结构性错位。

3．　实践教学环节较为薄弱

财经管理类专业实践性较强，而咸宁职业技术学院虽建有会计虚拟仿真实训基地，但是目前农村电商运营、农业企业财务管理诸种基层场景的实战训练尚不充分，学生直接参与企业实践的机会仍然不多。

4．　产教融合协同育人机制不完善

当前咸宁高职院校与乡村涉农企业合作深度不够，多数企业参与人才培养的积极性、主动性不强，产教融合局限于参观实习、短期顶岗等浅层合作层面，专任教师缺乏深入基层企业实践的机会，对本地农业产业链、农村实体经济运营现状掌握不充分，致使课堂教学案例脱离乡村实景。

三、咸宁市高职财经人才培养改革策略

针对上述问题，结合咸宁本地产业特点和高职院校办学实际，可从以下几个方面提出改革策略。

（一）基于区域产业需求优化人才培养定位

依据“3＋7”现代农业产业体系和现代化工业体系的战略布局，确立“面向咸宁、服务三农、财经为本、技能见长、扎根基层”的培养定位，根据咸宁乡村振兴的差异化需求分层设定人才培养目标：面向基层乡镇和农村经济组织，培养懂“三农”、精核算的农村财经管理人员；面向农村电商企业和农业产业化龙头企业，匹配“懂数据、通业务、精财务、会管理”的复合型人才；面向农民专业合作社和家庭农场，培养既懂财务又懂运营的基层经营人才。依托咸宁市域产教联合体，动态调整人才培养方案，确保培养目标与产业需求保持同步。

（二）重构服务乡村振兴的课程体系

“面向咸宁、服务三农、财经为本、技能见长、扎根基层”，调整课程体系。第一，保留传统财经核心课程的优势，加入村级会计实务、农村“三资”管理、农民专业合作社财务、乡村普惠金融、惠农项目申报、农业经济统计诸种本地化课程，且把赤壁青砖茶、咸宁桂花、嘉鱼蔬菜等地方特色产业案例有机地融入各教学模块。第二，借鉴“业财融合＋数字赋能”的双引擎育人模式，以“基础技能业财协同数字创新”三阶递进路径对模块化课程包予以重构，让教学内容始终与企业技术发展同频共进。

（三）深化产教融合，创新人才培养模式

依托产业学院推进校企合作，深化产教融合。以咸宁职业技术学院“中德安普新质财经产业学院”建设经验为蓝本，就咸宁“3＋7”现代农业产业体系拓展“订单班＋学徒制”培养模式的覆盖范围；建设农村产教融合实践载体，在咸宁主要农产品生产基地建设财经实践基地，以“农产品学分银行”把学生助农实效切实、充分地转化为学分；完善“321”产教一体过程模式，用三个学期打牢理论基础，用两个学期强化技术应用，用一个学期在产业一线实操锻炼，真正形成完整的人才培养闭环。

（四）加强“双师型”教师队伍建设

师资是影响人才培养质量的关键因素。建立校企师资互聘机制，把企业运营负责人、农村金融机构业务骨干正式引入兼职教师队伍，强化教学的实战性；推行教师企业实践计划，财经类专业教师定期到农业龙头企业、乡镇财政所等基层单位顶岗实践，切实弥补其企业经验之不足；推进“双师型”工作室建设，打破职称、学历的种种限制，把企业真实项目直接引入教学团队。

四、结语

咸宁市作为鄂南农业大市，乡村振兴战略的深入实施为本地高职财经教育带来新机遇、新使命。面向未来，本地高职院校必须主动对接乡村、扎根地方、服务三农，通过明确乡村培养定位、重构涉农课程体系、强化实践育人、建强双师队伍，构建起适配咸宁乡村振兴的高职财经人才培养新模式，为咸宁打造武汉都市圈绿色发展重要增长极提供坚实的人才支撑。

（作者单位：咸宁职业技术学院）