“大思政课”视域下伟大抗洪精神的核心内涵、价值意蕴与实践转化

中国共产党在百余年的非凡历程中，带领全国各族人民经历了无数次生死考验，涌现出了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范。在这波澜壮阔的历史进程中，中国共产党人将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，在艰辛的革命、建设、改革实践中淬炼出了一系列伟大的革命精神，形成了中国共产党人的精神谱系。抗洪精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是在长期防汛救灾实践中淬炼而成的宝贵精神财富，凝结着“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”的核心内涵，承载着爱国主义、集体主义、社会主义的价值追求。将抗洪精神融入思政教育全过程，既是传承红色基因、赓续精神血脉的必然要求，也是丰富思政教育内容、创新思政教育形式、提升思政教育实效的重要路径。本文试图厘清抗洪精神的理论来源，继而梳理其价值指向，并在此基础上探讨融入思政教育的可行路径。

一、伟大抗洪精神的核心理论内涵

伟大抗洪精神并非无源之水，它深植于马克思主义唯物史观的哲学土壤之中，汲取了中华优秀传统文化中“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀。对其进行深层理论剖析，是将其转化为思政教育具体资源的首要前提。

（一）“万众一心、众志成城”是群众史观的生动实践与制度优势的集中彰显

“万众一心、众志成城”是伟大抗洪精神的灵魂，深刻体现了中国人民强大的民族凝聚力。这一精神特质首先是唯物史观关于“人民群众是历史的真正创造者”这一观点的生动印证。面对波涛汹涌的洪水，从身先士卒的党员干部到挺身而出的普通民众，从闻令而动的人民子弟兵到无私奉献的志愿者，全社会瞬间汇聚成一方有难、八方支援的强大合力，鲜活呈现了中华民族同舟共济的精神特质。它向世界证明了中国特色社会主义制度“集中力量办大事、办难事、办急事”的显著制度优势。

（二）“不怕困难、顽强拼搏”是革命英雄主义与历史主动精神的高度统一

“不怕困难、顽强拼搏”是抗洪精神的核心支柱，集中展现了中国人民的革命英雄主义气概与不畏强敌、敢于斗争的历史主动精神。在自然灾害面前，广大军民以血肉之躯与洪魔殊死较量，逆水而行的身影彰显出“明知征途有艰险、越是艰险越向前”的非凡气概。这种拼搏精神并非孤立存在，而是中国共产党人“敢于斗争、敢于胜利”优良传统的赓续。在复杂严峻的国内外环境中，全党全国人民不能丢掉这种不畏强敌、不惧风险的斗争勇气。

（三）“坚韧不拔、敢于胜利”是科学理性与人民至上价值追求的深度融合

“坚韧不拔、敢于胜利”作为抗洪精神的底色，不仅包含着面对灾难时的不屈意志，更蕴含着尊重科学规律、坚持求真务实的理性精神。抗洪斗争往往并非一朝一夕之功，而是一场伴随着一次次险情、一次次挑战甚至一次次局部受挫的持久战。在漫长而艰苦的防御与救援过程中，广大军民始终保持坚韧不拔的意志品质，坚守“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人”的坚定政治信念，最终夺取了防汛救灾斗争的全面胜利。这不仅源于无畏勇气，更源于科学统筹与对“以人为本”理念的坚守，体现着中国共产党“人民至上、生命至上”的执政理念。

二、伟大抗洪精神融入新时代思政教育的时代张力与价值旨归

进入新时代，我国防灾减灾救灾能力实现了历史性跨越，但同时面临错综复杂的国际环境与繁重的改革发展任务。在这一新征程中，伟大抗洪精神的时代价值历久弥新，是推动国家长治久安、社会文明进步和青年一代健康成长的重要动力。

（一）汇聚民族力量，应对复合型风险挑战的战略精神支撑

当前，世界百年未有之大变局加速演进，各种文化思潮相互激荡。在复杂的宏观局势下，抗洪精神中蕴含的“团结协作、顾全大局”等特质，能够极大增强中国人民的志气、骨气和底气。将其融入思政教育体系，能够从根本上提高青年学生的政治鉴别力，构筑起抵御错误思潮的思想防线，促使广大青年把智慧和力量凝聚到强国建设的伟大实践中，汇聚成同心共筑中国梦的磅礴力量。

（二）筑牢主流文化并践行社会主义核心价值观的生动载体

人类社会发展的历史深刻表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。伟大抗洪精神正是核心价值观在极限状态下的生动展现。广大军民舍小家、顾大家，用血肉之躯诠释了爱国、敬业、诚信、友善的价值追求，为全社会树立了可感、可触、可学的具象化榜样。讲好这些充满血肉的事迹，能够在全社会形成勇于担当、乐于奉献的良好风尚，凝聚起推动历史进步的正能量。  

（三）聚焦立德树人根本使命与培育担当民族复兴大任的时代新人的核心要求

思政教育的根本任务是立德树人。青年是国家的未来和民族的希望。当代青年大多成长于物质相对丰裕的和平年代，部分青年可能面临着意志品质相对薄弱、集体观念淡化的潜在风险。伟大抗洪精神中强烈的社会责任感与坚韧不拔的品质，恰是培育时代新人必备的核心素养。它通过真实震撼的历史叙事，为青年提供坚实的心理基础与情感归属，激励他们在实践中锤炼品德、增长才干，自觉将个人理想融入国家事业之中。

三、伟大抗洪精神融入大中小学思想政治教育的系统化实践路径

推动伟大抗洪精神与新时代“大思政课”的深度融合，是一项复杂的系统工程，必须摆脱碎片化、形式化的浅层操作，建立全方位、立体化的育人体系，重点构建统筹协同保障机制，并大力推进“四位一体”的立体化教学路径，完善大中小学纵向贯通机制。

（一）夯实思想认识，构建协同育人的统筹保障机制

思想是行动的先导。唯有在思想认识层面高度重视，增强各教育主体的融合自觉，融合工作方能向纵深稳步推进。学校、家庭与社会必须摒弃重形式、轻内容的陈旧观念，树立现代大教育理念。一要建立跨部门的统筹协调机制，加强学校与社会实践基地、应急管理部门的联动，形成三位一体的协同育人格局；二要建立科学的考核评价机制，将红色精神融入情况纳入教学评估；三要强化师资队伍建设，提升教师挖掘抗洪精神内涵及转化教学话语的实际能力。

（二）构建多维教学路径，推动教学范式转变

为弥合理论教学与学生实际感受之间的距离，可以从课堂、校园平台、社会实践、数字资源四个维度同步发力，而非依赖单一渠道。一是在课堂层面，可采用专题式和案例式相结合的方式，打破教材既有编排的局限，适时邀请亲历抗洪的老兵或基层干部进课堂，用第一手叙述替代二手转述，这往往比教师讲授更能触动学生；二是在校园平台层面，可借助情景剧、主题展览等形式，引导学生从信息接收者转变为内容创作者，在再现和诠释历史的过程中形成更深刻的认同；三是在社会实践层面，组织学生赴抗洪纪念馆、水利工程遗址开展调查研究，让学生身临其境地感受，实现从知道到理解再到认同的转变；四是在数字资源层面，可借助VR技术还原历史场景，制作短视频微课，引导学生沉浸式体验。

（三）遵循成长规律，推进思政课一体化建设的纵向贯通

伟大的精神传承不能是一次性的运动，而应是贯穿个体成长全周期的系统工程。推进精神谱系融入大中小学思政课教学一体化，必须根据不同年龄段的认知特点进行梯度设计。小学阶段聚焦感性认知与道德启蒙，以故事化方式播撒红色种子；中学阶段侧重历史常识教育与深层情感体验，在情感联结中培养初步的家国情怀；大学阶段则追求理论深度与政治高度，引导学生从宏观视角剖析抗洪精神所折射的制度逻辑与价值选择。三个阶段既相互独立，又彼此贯通，共同构成完整的教育链条。

历史的车轮滚滚向前，时代的使命接续传承。伟大抗洪精神凝结于一场场真实的生死抗争，是党和人民共同书写的历史。将抗洪精神融入思政教育全过程，既是传承红色基因、赓续精神血脉的必然要求，也是丰富思政教育内容、创新思政教育形式、提升思政教育实效的重要路径。面向未来，广大思想政治教育工作者必须心怀“国之大者”，以高度的历史主动精神，源源不断地培育出堪当民族复兴大任的时代新人，让红色薪火代代相传，为实现中国梦注入磅礴伟力。

（柯琳  作者单位：咸宁职业技术学院）