乡村振兴战略融入高职课程思政的价值意蕴

农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，解决好“三农”问题是全党工作的重中之重。中共中央、国务院连续发布的中央一号文件，对新发展阶段优先发展农业农村、全面推进乡村振兴作出系统部署，为当前和今后一个时期做好“三农”工作提供了根本遵循和行动指南。

乡村振兴，人才是关键。高职学生作为国家技术技能人才的重要来源和社会主义建设的后备力量，不仅是国家发展的合格建设者和可靠接班人，也是推动乡村振兴战略落地见效的中坚力量之一。只有具备优良的思想品德、较高的政治觉悟和扎实的知识水平，才能真正成长为担当民族复兴大任的时代新人，成为服务基层、扎根乡村的优秀建设者。

因此，要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，着力构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系。通过课程思政、实践育人、文化育人等多种途径，不断提升学生的政治认同、家国情怀和道德修养，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。要引导高职学生树立服务“三农”的志向和责任感，鼓励他们毕业后投身农业农村现代化建设，在乡村振兴的广阔舞台上施展才华、贡献力量。

一、有利于高职学生树立正确的人生观和价值观

课程思政是高校立德树人的基础，乡村振兴战略融入高职课程思政不仅为高职课程思政如何开展指明了方向，与此同时，高职大学课程思政的顺利展开也将为乡村振兴培养更多合格的、优秀的人才。高职大学生在进入大学后容易迷失方向，不知道自己的价值所在，更不知道自己应该成为、要成为怎样的人。把乡村振兴战略融入到高职课程思政之中，能给迷失方向的学生指引方向，让其把握正确的政治立场，肩负当代大学生振兴乡村、振兴中华的使命，使其成为有担当、有抱负的新一代大学生。

二、有利于培养思想正统的高素质专业人才

乡村振兴战略有机融入高职课程思政，能让高职大学生开阔视野，使其秉承开放包容的心态，认真学习外国的先进技术、知识和文化，成为高素质的专业人才。高职课程思政让高职大学生在学习过程中经受外国文化影响的同时，能坚持自己的政治立场，思想不偏离轨道，用学到的先进知识、文化包装自己，也用于乡村振兴的实践活动中去，取其精华，去其糟粕，顺利成长为思想端正的高素质的乡村振兴专业人才。

三、有利于高职学生树立正确的伦理道德观

乡村振兴战略融入高职课程思政就意味着在高职教学过程中，不仅需要强调道德素养的重要性，更应该强调乡村振兴的重要性。不少高职教师因缺乏相关生活经验，对乡村现状、乡村生活、乡村振兴战略了解不足。而高职课程思政活动的开展，能导正高职大学教师们的思想潮流，能使他们时刻牢记国家的政策方针、党的路线，始终保持对党和国家的忠诚。乡村振兴战略融入高职课程思政就率先对教师提出了更高的要求，让高职教师要深入理解两者的内涵，在传授专业知识的同时，作学生成长路上的良师益友，让高职大学生树立正确的伦理道德观。

四、有利于高职学生实现知行合一

乡村振兴战略不仅是国家振兴乡村的重点战略，指向性明确，更是提升国家综合实力，实现共同富裕的有力保证。乡村振兴战略融入高职课程思政必将从思想上对高职大学生提出更高的要求，让其在思想上做好服务乡村、振兴乡村的准备，更是指导其行动的指南，有利于高职大学生实现知行合一。

五、结语

乡村振兴是新时代“三农”工作的总抓手，将其融入高职课程思政，既是落实立德树人的根本任务，推进“三全育人”的必然要求，也是培养担当民族复兴大任时代新人的重要路径。这一融合既能帮助高职学生树立正确的人生观、价值观与伦理道德观，筑牢思想根基、坚定政治立场，又能引导学生在跨文化学习中明辨是非、开阔视野，成长为思想端正、本领过硬的高素质专业人才，更能推动学生将家国情怀转化为行动自觉，实现知行合一，主动投身乡村振兴的伟大实践。

（郭珊珊 作者单位：咸宁职业技术学院）