教育就是蹲下来看孩子

高新外校　张薇　陈荣胜

2025年于我而言意义特殊，这是我踏上讲台整整第二十年。算得上是一名老教师了，但我的班主任工作经验尚浅。今天，我想和大家聊一聊我心中的教育理念：“教育就是蹲下来看孩子”。

请大家想象这样两个场景：在博物馆，我们为看清艺术品的笔触纹理而俯身靠近；在花园，为观察植物生长状态而蹲下身子。每个孩子就如同独一无二的植物，唯有蹲下来，才能看清其真实的生长规律与需求。然而，现实中，我们是否常常忘记了这个简单的动作，习惯居高临下地审视，以致觉得他们“不乖”，却忽略了他们内心的浩瀚宇宙。“蹲下”，这个简单的姿态，意味着平等的视角、相同的视高，它能为我们打开一扇窗，真正走进学生的内心世界。

去年9月，我班里转来一名“人高马大”的学生——小李同学。他因原生家庭问题患有情绪障碍，一度休学两年。开学第一周，他便不断挑战常规：玩玩具、养“臭水”、玩弹弓、地上打滚……我每天宽慰自己：调皮捣蛋里藏着创造力，叛逆顶撞中透着成长力，那些让人血压升高的瞬间，不过是孩子生命拔节的必经之路。真正的转折发生在9月12日。大课间他与同桌发生冲突，举起凳子就要打人。我冲上前紧紧抱住失控的他，在走廊角落度过漫长的十分钟。等他平静后蹲在地上，喃喃自语“不要上学，没有朋友”时，我瞬间心酸不已。原来，一切激烈行为背后，是一个被鄙视、被孤立的孩子绝望的呼救。我也蹲下来，告诉他：“我喜欢你，因为你每次都会礼貌问好，还愿意分享零食。让我做你的第一个朋友，好吗？”他看着我，点了点头。自此，我陪他聊兴趣、去农耕园劳作、一起跳绳，也学习心理知识，帮他提高情绪调节能力。转变悄然发生。当他告诉我喜欢看《历史是只喵》时，我立刻请他担任图书管理员。他不仅捐出一套书，还设计了借阅登记表。全班因此推选他当“九月优秀班干部”。随后几个月，他为班级画封面、获书画展优秀奖、录制宣传视频，期末荣获“进步之星”。曾经令人头疼的学生，成了班级建设的骨干。期间，他妈妈曾因孩子肥胖求助。我悄悄布置任务：每晚骑自行车帮我去拍花草照片。他兴致勃勃完成，我再发动全班跳绳打卡。他从最初每分钟跳80个，坚持到能跳200个，带动了整个班级的运动风气。

这个小李同学的故事，让我更加坚信：教育不是高高在上的灌输，而是蹲下来的平视与理解。当我们真正俯身，与孩子的目光交汇，便能看见一个个丰富而独特的灵魂，并在与他们同行的一段人生路上，彼此成就，共同成长。