因“心”施教分层育人 ——咸宁市第三次初中学段心理健康教育教研活动侧记

记者　陈希子　通讯员　郑梦君

近日，我市第三次初中学段心理健康教育教研交流活动在咸宁高新实验外国语学校成功举行。市心理健康教育教研员郑梦君、部分初中心理健康教育教研团队成员及心理健康教师参加了教研交流活动。

活动伊始，成员们对咸宁高新实验外国语学校心理健康宣传月活动进行了观摩。

曼陀罗绘画作为一种心理表达技术，借助圆形图案的绘制，让参与者在创作过程中实现内心的平静与整合。针对1至3年级的同学们，活动通过“曼陀罗绘画”引导学生专注创作，在艺术表达中放松身心、增强自我认知。

而4至5年级的同学们，则以“爱己宣言”团队协作的形式，改造白纸为创意作品，激发想象力与集体认同感。

聚焦压力疏导，6年级的同学们“快乐萌宠”以手工制作释放情绪，7至8年级则通过“答案之诗”的互动，分享困惑，9年级“小狗集市”以象征性领养传递情感关怀。

现场工作人员介绍，“分层设计，共促成长”不仅是一种教学策略，更是一种教育理念，它尊重学生的个体差异，关注每一个生命的独特价值。通过开展各种适应不同年龄段学生身心发展的心理活动，用这些“钥匙”打开学生内心深处的大门，帮助他们更好地认识自我、悦纳自我，为未来的健康成长奠定坚实基础。

参与教研交流的教师静静地站在展板前，仔细端详学生们创作的每一幅作品，并展开了热烈的讨论与交流。观摩结束后，大家围绕如何开展好心理健康宣传月活动进行讨论与分享。

“青少年时期是青春发育的高峰期，是独立走向社会的准备期，这时生理和心理发展会比较敏感，面临成长带来的郁闷、压力和困惑，易产生不良情绪，要引导他们维护好身心健康，做自身身心健康的建设者、受益者……”从学生常见心理问题的识别与辅导，到与家长沟通合作的有效途径，每一个话题都引发了强烈共鸣，教师们纷纷分享自身经验，共同探寻更有效的解决方法。

“期待通过持续的努力和专业的深耕，让每一位教育工作者都能成为学生心灵成长的守护者，共同培育充满阳光与希望的心田。”大家纷纷表示，此次活动通过“观摩＋研讨”模式，既展现了分层心理健康教育的实践智慧，也为心理教师提供了策略优化的新思路。此次教研活动是一个坚实的脚印，为我市初中阶段心理健康教育的科学化、精细化发展注入了新的活力。