来自我市中职学校培养模式的报道

校企合作天地宽

　　7月上旬，咸宁工业学校“能一郎”班的200名学生到公司实习结束后，全部分到了能一郎公司。这是校企合作带来的好处。
　　我市职校与企合作从1997年开始，先后与302家中外企业缔结良好的、稳固的战略合作伙伴关系。在这些企业中，有珠三角、长三角等经济发达地区的企业。在这些企业中有国内大中型知名企业，有世界顶尖企业，还有本地规模以上企业。在这些企业中有中国通讯技术第一强企业——慧通商务，有中国最大通讯设备制造商——中兴通讯，有世界500强企业——海尔、TCL、三星、联想等，还有中外合资企业和上市公司——索尼、本田、奥林巴士、三洋电机、深圳华为、赛格三星、环旭电子等等，我市每年为这些企业输送毕业生3万多人。
　　订单式培养
　　市场需要什么就教什么，企业需要什么就教什么，面向市场，按需办学，按就业需求设置专业，配置教学资源，实现学生与就业岗位“零距离”接触，入学就有工作，毕业就是就业，有效地实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。赤壁机电信息技术学校通过与市场对接，与企业联姻，上海、浙江、江苏、广东……全国各地的“订单”纷至沓来，就像企业的生产线一样，该校源源不断地有“产品”流向全国各地，年平均接待用人单位80批，输出的全部都是合格、优良“产品”，获慧通商务公司“优秀合作院校奖”，连续八年毕业生安置率达100%，其中20%的毕业生工资在3000元以上，60%的毕业生工资在1500—3000元之间，20%的毕业生工资在1000—1500元之间。
　　冠名式培养
　　全市中职学校已开办了华为班、富士康班、索尼班、奥林巴士班、国家金属班等冠名班，新生报名就知道自己服务的企业和工种，带着问题去学，有目的地学，有针对性地学。
冠名班的好处就是优势互补，企业有先进设施、设备，学校有专业师资优势，强强联合，争取双赢。在具体操作过程中，学校以企业为轴心，让专业课教师在生产一线和就业基地接受训练，组织骨干教师自己编写反映新知识、新技术、新工艺的培训教材，或直接使用企业提供的教材，教师按照企业要求备课，培训和考试的内容来源于企业和市场的需要；企业参与教学规划制订，派专家、工程师、高级工程师、技师、高级技师、管理人员来校开展讲座，介绍新技术、新工艺流程、标准、规范，并为学生提供实习基地、设备、原料，从而有效地解决了“学用脱节”的矛盾。据统计，富士康集团华南培训中心和华为公司国际培训中心每年为我市中职学生提供技能培训达1300人次。咸宁工业学校为争取到“能一郎”冠名班，与武汉一家职校竞争。在硬件上打不赢对方就在“软件”上下功夫，派人到市场搞问卷调查，找企业负责人座谈，上网了解行业布局及产品升级换代信息，拿出一套切实可行的教学计划和课程设置方案，感动了能一郎公司，首批200名员工放到该校培训，现在这个班的学员已全部入校。
　　工学交替式培养
　　工学交替有两种形式，一种是工读轮换制，把相同专业相同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业实训，按学期或学季轮换；另一种是半工半读制，学生在企业顶班劳动，利用工余时间完成学业，即就是一边学习，一边工作，学习与实习交替进行。这种模式适应于贫困家庭学生，因为顶岗实习有劳动报酬，可以把这笔收入用于支付学费和生活费，实现“零学费”入学，毕（结）后留在企业。市高级技工学校开展了5个批次的工学交替探索，受益学生达到300多人。从今年开始，赤壁市机电信息技术学校也开始尝试这种模式，采取“学生自愿，家长同意，学校优选”的方式，安排部分机械、电子电工和计算机专业的学生到企业顶岗实习。今年元月8日，首批191名学生被派到杭州路之遥公司。元月12日又向惠州惠信精密公司派送了109名学生。送出的学生由班主任老师带队，有学校驻地办事处协调，有管理人员24小时全程服务，两批300名学生现已完成为期五个月顶岗实习任务，安全返校，接下来的任务就是集中精力学习文化专业基础知识。（通讯员　陈金鹏　王建桥）