家校共育 花开进阶 ——记咸安区实验学校教师刘炤群

教育，是一场温暖的修行，是生命与生命的彼此照亮，是灵魂与灵魂的相互唤醒。在咸安区实验学校，小学部307班是一个名副其实的“明星班级”。而307班班主任刘炤群如一位花匠，深耕班级苗圃，静待每一朵花的绚烂绽放。

学生从“被动接受”到“主动探求”

刘炤群深谙教育并非一时之功，而在于日复一日地浸润沉淀。每天清晨，307班的琅琅书声是校园最动听的乐曲，她穿行其间，或侧耳倾听，或轻声领读。

每读完一本书，孩子们都要向她复述内容、分享感悟，她则一一倾听、点评、记录。从学生二年级起，她引导孩子做阅读笔记，采撷好词佳句，书写点滴感悟。

即便在假期，刘炤群的关注也未曾间断。班级微信群里，每当家长上传孩子阅读或背诵的视频，她都会给予具体反馈：“小涵复述很有条理，加入感想会更棒！”“小安，背诵节奏放慢一些会更美。”这份陪伴，让阅读的灯火在假期依然闪亮。

她的课堂是思维火花迸发的地方。学完《搭船的鸟》，孩子们化身自然观察家；在《辣椒》作文评改课上，她引导大家“找茬”“添彩”，当短文在集体智慧中变得丰盈，孩子们恍然大悟：好文章是改出来的。

她也是巧妙的“造梦者”，在班级中树立“小榜样”：作文优秀者成为“小作家”登台分享，发音标准者担任“领读员”带领诵读。这种积极暗示如涟漪扩散，激发所有人向上的动力。

在刘炤群的教育理念中，勤奋之外更需智慧方法，才能点燃学生的内在潜能。她让学习变成了一场场有趣的探索，让班级成了一个生机勃勃的能量场。

家长从“焦虑旁观”到“智慧合伙”

刘炤群带来的，远不止学生的进步，更是一场家长教育理念的“启蒙运动”。她成功地构建了一个“家校学习共同体”，让家长从焦虑的“旁观者”变成了自信的“合伙人”。

她将教育智慧细致延伸到家庭场景中，不仅体现在理念层面，更体现在具体的操作指南上。当家长为孩子的“歪扭字”发愁时，她分享“头顶书本”练姿法；当家长为孩子写作业拖拉而焦虑时，她会建议“分段计时法”，鼓励孩子利用好“碎片化时间”；当孩子阅读兴趣不浓时，她在班上开展“阅读小达人”和“阅读分享”活动，提升班级阅读氛围。

她鼓励家长进行“有效沟通”。无论是孩子成长的困惑，还是家庭教育的难题，她总能给出具体可行的“良性建议”。如何制定假期计划？如何将成语积累融入日常对话？如何通过家务劳动来培养孩子的责任感？这些建议犹如火种，点燃了家庭教育的智慧之光。

她还通过各种方式创新开展“家长课堂”活动，邀请检察官家长走进报告厅，为孩子们作普法宣讲，落实防欺凌教育；“六一”儿童节时邀请有播音主持背景的家长参与节目编排和指导；邀请英语学得好的家庭分享家庭英语学习方法……这不仅丰富了课程资源，更让家长真正参与到教育过程中来。

教育从“单向付出”到“双向成就”

刘炤群用实际行动向家长诠释“高质量陪伴”。她不提倡“盯防式”辅导，更注重方法引导。

她会让孩子独立完成阅读任务，然后一起讨论；她鼓励家长带领孩子一起进行户外观察，为写作积累素材。她将自己如何平衡工作与家庭的经验分享给家长，证明高效的陪伴远胜于耗时的“苦守”。

同时，她坚信教育的终极目标是人的全面发展。运动会上，她和孩子们一起呐喊助威，奖牌是拼搏的见证；“六一”文艺汇演，她精心编排的节目总能拔得头筹，那是美育的结晶；教室窗明几净，流动红旗成了“常客”，那是劳动教育与集体荣誉感的体现。她的学生，在速算、华容道、英语练习赛等各类比赛中屡创佳绩，全面开花。

307班教室里的“流动红旗”与满墙奖状，正是这“铁三角”关系最鲜活的注脚。既有“静待花开”的耐心，又有“琢玉成器”的匠心。刘炤群用她的专业与智慧引领方向，家长们用他们的信任与配合构筑基石，孩子们则用他们的勤奋与成长回报这份期待。

（记者　陈希子　通讯员　余茹）