春风化雨　桃李芬芳——记赤壁市新店镇中学教师聂爱华

教师不仅是知识的传递者，更是心灵的播种者，是学生人生道路上的引路人。赤壁市新店镇中学教师聂爱华，这位扎根农村教育近三十年的普通中学教师，用她的坚守与奉献，书写了一段不平凡的教育人生。

用智慧点亮课堂

“教书育人”是教师的天职，而“教好书”则是这一职责中最基础、最关键的一环。聂爱华始终把提升教学质量作为自己不懈追求的目标。她深知，作为语文教师，不仅要传授知识，更要激发学生的语言感知力、审美能力和思维能力。

从教多年，她不断钻研教材，更新教学理念，积极运用启发式、讨论式等现代教学方法，注重学生的主体地位，摒弃“满堂灌”的传统模式，将课堂变成学生探索知识的舞台。同时善于结合农村学生的实际，因材施教，将多媒体技术与传统教学相融合，使枯燥的语文课堂变得生动活泼，激发了学生的学习兴趣。

她在教学中特别注重学生能力的培养，强调“听说读写”全面发展。她组织学生开展朗诵比赛、写作训练、课本剧表演等活动，让学生在实践中提升语言表达能力和文化素养。她还注重学生的阅读积累，鼓励学生多读书、读好书，将家中藏书分享给学生，拓宽他们的视野。

此外，聂爱华还积极参与教学科研，主持并参与了多项教育课题研究，撰写了多篇教育论文，如《构建高质量教育体系背景下的家庭、学校、社会协同育人》等，体现了她对教育理论的深入思考和对教学实践的总结提升。她用实际行动诠释了“教好书”不仅是知识的传授，更是方法的创新与智慧的传承。

用真情温暖孩子

如果说“教好书”是教师的职责，那么“育好人”则是教师的使命。聂爱华深知：教育的本质是育人，是塑造人的心灵、品格与价值观。尤其是在农村教育环境中，面对大量留守儿童、单亲家庭的孩子，她更深刻地意识到教育不仅是知识的传递，更是情感的陪伴与心灵的疗愈。

在她所带的九（1）班中，有20多位留守儿童。这些孩子长期缺乏父母关爱，心理封闭、情感脆弱，学习成绩普遍不理想。面对这样的学生群体，她没有选择退缩，而是以极大的耐心和爱心向他们倾注全部的关怀与温暖。

她不仅在生活上给予照顾，如提醒孩子们添衣保暖、生病时亲自带他们就医，更在心理上给予支持。她坚持与学生谈心，倾听他们的烦恼，引导他们树立自信，走出孤独与自卑。她组织“爱心帮扶”小组，让同学们互帮互助，增强集体归属感。她还善于发现每个孩子的闪光点，通过鼓励和肯定，帮助他们重建自信，激发学习动力。

在她细致入微的关怀下，原本孤僻寡言的学生逐渐变得开朗活泼，原本成绩落后的学生也逐渐找回了学习的兴趣与方向。她用自己的行动诠释了“没有爱就没有教育”的真谛，也用一颗赤诚之心点亮了无数孩子心中的希望之灯。

用坚守诠释初心

“爱好岗”，是对教师职业的热爱与敬畏，是对教育事业的坚守与担当。聂爱华用近三十年的教育生涯，诠释了什么是真正的“爱岗敬业”。

她常年坚守在教学一线，每天工作超过九小时。她主动承担班主任工作，面对繁重的教学任务和复杂的班级事务，她从不推脱，始终以高度的责任感和使命感对待每一名学生、每一节课。

她深知农村孩子的不易，因此她常常利用休息时间进行家访，了解学生家庭情况，帮助他们解决实际困难。她还积极指导青年教师成长，无私分享教学经验，带动团队共同进步。青年教师华可卿在她的帮助下多次获得教学比赛奖项，成为学校教学骨干。

教好书，是教师的基本职责；育好人，是教师的崇高使命；爱好岗，是教师的不变初心。聂爱华用行动阐释：教育的力量，不仅在于知识的传递，更在于心灵的唤醒与人格的塑造。

咸宁日报记者　朱亚平