20多年前，刚刚高中毕业的他，由于为人忠诚厚道，被乡亲们一致推荐为通山县杨芳乡潘表教学点的教师。日复一日，年复一年，20余载风雨过去，已是中年的他，仍默默无闻地守候在这片他为之倾注心血与汗水的热土上，成为一名名副其实的山村“土产”教师。这名“土产”教师的名字叫做金汉文。
　　土产教师
　　金汉文出生在遂庄村潘表湾，上个世纪六、七十年代，潘表教学点是一个从学前班至三年级的复式教学点，学生有20余人。教室是一个破烂不堪的祠堂，而黑板则是一块神厨门。夏天烈日当头，祠堂屋顶的瓦片被太阳晒得直响，教室里面酷热难熬。冬天，刺骨的寒风穿堂而过，教室冷如冰窖。由于条件艰苦，大多数家长受“读书无用论”影响，根本不关心孩子的成绩。不少到此任教的老师也无心教学，只是把学校当成临时歇脚点，导致学校教育质量长期低下。
　　随着社会的不断进步，到了上个世纪八十年代，家长们的思想观念开始转变，逐步认识到读书的重要性。目睹着外来教师留不住的现状，家长们一致认为，必须在本湾推选一名青年当教师。就这样，在乡亲们的推荐下，刚高中毕业的金汉文怀着无比激动的心情走进了潘表教学点，这一干就是二十多年。
　　潘表湾教学点位于遂庄村潘表湾一个山旮旯，四面环山，山势险峻，孩子们上学非常不便。为了学生的安全，每逢雨雪天气，金汉文常常是背上驮一个，手里牵一个，挨家挨户地将学生接到教室读书。
　　在金汉文的努力下，一学期下来，潘表教学点的教学质量有了很大提高，越来越多的家长开始将孩子送到教学点读书。
　　近几年，由于生源的逐渐减少和校点布局调整，金汉文被安排到口上教学点。虽说教学条件有所改观，但学校前不挨村，后不着店。通常是学生来了热热闹闹，学生走了冷冷清清。诺大的校园常常只剩下金汉文一人，但他仍坚持以校为家，在校食宿。
　　家访是金汉文日常工作重要的一部分。由于乡村学校学生居住分散，所以走访对于金汉文来说，无疑是一次次“长途跋涉”，每走一次访，少则一两个小时，多则在三小时以上。虽然辛苦，但金汉文坚持每周家访一次。
　　金汉文周围的许多人看他工作如此辛苦，纷纷劝他换个轻松点的环境。一次，一个在外经商的朋友回乡看望他，问他每个月工资多少钱，当金汉文告诉他每月一百元时，他笑了：“一百元？算了吧，跟我走，工资加一倍，吃穿住行算我的。要是嫌少了，先跟我干一段时间熟悉业务，我再给你本钱自己去干。”堂兄一旁见状也劝金汉文不要错过这个好机会。然而金汉文再三考虑，还是谢绝了他们的好意。
　　去年秋季开学之前，有位校长对金汉文说：“你该换个环境了，快五十岁的人也该轻松轻松，这个学期就到我们完小来吧！”但金汉文却婉言谢绝了。他说，在教学点呆了二十年，虽然这里条件艰苦，工作繁重，但每当看到孩子们天真的笑脸，渴求知识的目光，自己就感到无比的幸福与充实。
　　勤教苦学
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”金汉文知道，要想当一名好教师，必须首先提高自身素质。
　　最初从教时，金汉文只有高中文凭，没有丝毫教学经验。为了不辜负乡亲们的期望，他白天认真教学，晚上挑灯夜读。为了尽快提高教学水平，金汉文常常利用晚上的时间到兄弟学校求教。相距最近的兄弟学校路程也有一个多小时，这条崎岖山路，他不知摸黑走过多少次。皇天不负苦心人，1985年暑假全乡招录民师，刚任教半年的金汉文以优异的成绩被录用。之后，他又相继取得了《教师专业合格证》、《教材教法合格证》、《中师毕业证》。2001年，金汉文通过考试，由一名民办教师转为公办教师，为了更好地充实自己，他还在去年暑假参加“农村教师素质提高工程培训”，并被评为优秀学员。如今，近五十的他仍孜孜不倦，还在进行专科函授。
　　为了更好地学习他人的先进经验，金汉文多年来一直订阅《教学月刊》、《班主任之友》等各种与教学相关的期刊杂志，同时坚持撰写论文。前几年在教师范文习作大赛中，他的作品《童年趣事》获国家级二等奖。去年，他的论文《如何指导低年级学生写话》一文获县级一等奖。
　　教学质量是学校的生命线，而在当时，乡村学校学风不浓，学生基础很差。为了改变这种状况，金汉文用尽了各种办法。一次次推心置腹、语重心长的谈话，一次次家访，目的都是为了让学生们认识到知识的重要性，许多原本不愿读书的学生在他的劝说下渐渐转变。学生金顶植原本厌学，是金汉文耐心的开导使他明白了知识的重要，开始刻苦学习，如今他已是武汉一家企业的经理，在潘表人人皆知。金顶植至今仍铭记老师的教导，他说：“当时要不是金老师耐心教育我，肯定没有我的今天。”
　　以校为家
　　“没有爱就没有教育”，金汉文认为，一名合格的人民教师，时时刻刻都应爱护和关心学生——从生活到学习，从行为习惯的培养到良好思想品德的形成。
　　教学点的学生年龄普遍偏小，很多学生生活不能自理。因此金汉文不得不身兼教员、“保育员”二职。为学生擦鼻涕、穿衣服那是家常便饭，有时甚至还要照顾一些年龄小，自理能力差的小孩上厕所。调到口上教学点后，工作强度加大，金汉文一个人实在做不过来，只好动员自己的妻子来校做工友。做饭、洗衣服、照看学生，忙里忙外一年的薪水也只有几百块。日子虽苦，但夫妻俩甘之如饴，以最大的耐心和细心对待学生。一些留守孩子缺乏照顾，有时连一顿好饭都吃不上，金汉文夫妇常常将自己的饭菜分给他们，宁可自己饿着，也不让学生受苦，在学生们眼中，金老师夫妇就像他们第二个爸爸妈妈。
　　为了学校与学生，金汉文投入全部的精力和心血，甚至于忽略了家人，造成永久的悔。1990年，金汉文的妻子生病一年多，为了不影响工作，他将妻子送回娘家，谁知不久后，他父亲也病倒了，医生要求立即转到县医院住院治疗。但当时临近期末考试，金汉文为了不影响学生学习，只好让父亲在杨芳卫生院住几天，准备学生考完试再转院，没想到，这一等错过了治疗的最佳时期，还未等转院，其父就不幸病逝。每当回想起这件事，金汉文都痛心不已。
　　金汉文说：“在教学点工作，物质生活虽然清贫，但精神却很充实。虽然我只是一个平凡的乡村教师，但我会像一棵不知名的小草一样，扎根山区教育事业，默默奉献自己的点点翠绿。”
　　　　　　　　　　　　　（记者 夏咸芳 周萱 通讯员 黄国林）