学生从60名到1500名，教师从10名到105人，校园占地面积从8亩到150亩，建筑面积从1000多平方米到1万多平方米，校产从40万元到1200万元——这是一所民办学校自创办五年来发生的变化。
　　直线上升的发展规模和态势被业界称之为奇迹，而创造这一奇迹的学校创办者——池海的个人身上也演绎着一种奇迹：一个才三十出头的外地青年，在一无人脉，二无资历的情况下，客居他乡，白手起家，苦心打拼，硬是把事业越做越强，越来越大，用自己闪光的青春年华谱写了人生的辉煌篇章。

　　用雄心点燃创业激情

　　池海祖籍湖南长沙，大专毕业后随在通城工作的伯父来到通城县，通过应聘进入了通城陶瓷研究所就业，从事艺术陶瓷设计。
　　从此，他便与通城这片热土结下了不解之缘。也许是雄心的驱使, 没过多久， 24岁的他竟然承包了县艺术陶瓷厂营销部的所有产品经销业务,后来又索性自筹资金创办了“瓷海”艺术陶瓷制作中心，还组建了金峰艺术装饰工程公司。
　　这一期间，他的业务遍及省内外，承接并完成了市内许多具有标志性意义的重点装饰工程，并多次被评为市级优良工程。自主设计制作的工艺陶瓷品深受市场青睐，在业界更是好评如潮，取得了一定的经济效益与社会效益。 
　　正当事业红火时,他却做出了一个令人费解和震惊的决定：暂时放弃日益兴旺的工艺陶瓷制造业，转向投资办学。
　　1994年，池海接管了通城金峰陶瓷学校并开设了工艺美术班，培养出了一批又一批具有一定工艺美术特长的实用型人才。
　　由于他生于农村，长于农村，对农村有一种特殊的情结。当他看到许多农家孩子因家庭贫困上不起学而被迫辍学时，他心里很不是滋味，开始萌生了一个念头——创办一所让农村孩子都能读得起的中小学。于是，一个大胆的计划慢慢酝酿启动了。
　　经过四处考察，他看中了位于通城县隽水镇城东的一所村级小学。当时这所学校占地面积仅8亩，只有一栋两层的教学楼，房屋年久失修，破烂不堪。但池海经过调查论证，认定了这里是个发展教育的好地方。
　　2002年夏，不顾亲戚朋友的阻拦，池海将自己几年来的几十万元积蓄全部拿出来把学校买了下来。在得到教育部门和政府的批准之后，通城县育才中学这所从小学到高中十二年一贯制的民办寄宿学校诞生了！

　　用明天的眼光办今天的学校

　　“教育是塑造未来的事业，要用明天的眼光办今天的学校”。这是池海在深入探究国内外教育发展形势后的一种认识与见解，他想凭自己的力量利用自主办学，身体力行地积极推行素质教育，促进青少年身心健康和全面发展。
　　对于学生们，他主张应以养成教育为主，重在学生的素质修练和能力培养。只有培养出能适应社会需要和发展趋势的人才，才是教育的成功。
　　而作为基础教育的中小学则在学生心理与身体上要保持健康，要有积极向上的精神状态，特别是道德品质上更加强了引导，目的是为了夯实个人今后发展的基础。
　　因此，学校内实行的是全封闭式管理，所有学生全日制寄宿，生活方面在老师的指导下学习自立，从做力所能及的事开始，教导学生懂得思考，提高动脑和动手能力，锻炼从小养成良好的行为习惯。
　　办学五年来，教学成绩硕果累累——2004年中考首战告捷，升重点中学的比例全县排位第一；2005年续写辉煌，重点中学升学率名列前茅，并有多名学生或被录取“中央音乐学院附中”或被选送“深圳艺院”深造或在全国、全省学科及才艺比赛中获得嘉奖；2006年再续辉煌，取得五个全县第一：即升鄂高人数占参考人数比例列全县第一；连续三年录鄂高比例排位全县第一；在中考中，取得数学、化学、生物等三个单科成绩全县第一。
　　许多从这里毕业考上其他学校或者走出社会的学生从综合素质上都表现了一定的优