由于经济等原因，目前农村有许多青年与高等教育失之交臂，这是人才资源的极大浪费，发展中等职业教育使处于这种弱势的群体有了更多的受教育的机会，其间接的社会效益是多方面的。
　　教育的社会效益具有长期性，尤其从当前职业教育的发展趋势来看，中等职业教育该如何起到桥梁作用，做好这种支撑呢？
修订政策，打破经济收益的局限性，注重发展的持久性。如何应对新形势，走出一条具有自身特色的办学之路，是每一所中职学校都面临的重中之重的研究课题，那么无论从经济政策还是管理理念上都应打破旧思想的羁绊，紧贴实际，制定具有战略眼光的持久发展的改革政策。从发展的角度，中等职业学校教育应面向社会，积极开展调研，争取与高职院校联谊办学，开创一条具有发展活力的办学之路，开设一些具有发展潜力的新兴专业。
　　转变教育方法，提高中职学生的整体素质。由于多种原因和社会上不良风气的影响，参加中职教育的生源无论从智力素质和思想品德素质来看，整体相对普遍偏低，且厌学思想严重，不良行为和习惯太多。因此，以调动学生的积极性和克服不良行为为主旨，研究学生心理为首要任务进行教学改革，因势利导，扬长避短，多进行鼓励，关注个性发展，深化素质教育的内涵，只有不断提高学生的素质才能使学校有活力，富有生命力。
　　加强教师自身修养，提高教师专业水平。中职教育院校的师资力量匮乏，教师专业素质有待提高是刻不容缓必须解决的实际问题。师资力量薄弱是学校发展的一大障碍，并且，目前中等职业学校的教师配备大多也不对口，这对教学质量和教师整体素质的提高都面临着一种挑战。建立一支过硬，具有较强前卫意识的教师队伍形势严峻，不断提高教师的自身素质，积极探讨切实可行的中职教学改革之路势在必行，努力营造一种特色教育吸引人，艺术教育创造人的特色学校。
　　将对学生的职业素养教育和品德教育列入必修课程。因此，对选择了中等职业学校的学生而言就是提前选择了学习的专业，学习目标定位，但不能片面的以提高专业技能为主，而轻视或忽视了思想品德教育，众所周知，往往一些单位在考查被用人的文化水平的同时更注重了本人思想品德的优劣，应该明确“职业课程应包括知识技能基础课、实践课和人文素质课。”对各方面素质都较低的学生来说更重要的是“人性”教育，无论他们将来从事何种社会职业，都是促进社会精神文明发展和维系社会安定的一股数目庞大、不容忽视的社会力量。因此，对中等职业学校的学生进行职业素养教育是非常必要的，良好品德的养成对其从事任何职业都是必须的；职业特点决定了对中等职业学校的学生进行必须的品德教育比文化知识的传授具有更优的社会意义。
　　　　　　　　（咸宁职业技术学院　谭 璇）