随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。目前，留守儿童的法制、义务教育问题，已经成为不容忽视的社会问题。
　　由于外出务工的大多是家中的顶梁柱，在父母双双外出打工的家庭中，孩子绝大多数与爷爷、奶奶或姥爷、姥姥生活在一起，这些隔代监护人的文化水平不仅相对较低，而且对孩子的学习一般不能给予帮助，加之家长对他们疏于管理，使他们养成了养尊处优的习惯，家中老人只能停留在满足留守儿童的物质需要和照顾他们生活起居，对于正处于模仿、探讨关键期的留守儿童，家庭、社会教育的不完整或空白，使他们在心理、人格、人身安全、道德品行等多方面都受到影响或造成伤害，有的从小就染上不良社会习气，因为疏于管理，有的孩子从小染上了小偷小摸的恶习；有的走上抢劫、强奸的犯罪之路，有的因心理长期压抑而导致行为偏差或性格扭曲，有的甚至成了一些恶性事件的“牺牲品”。目前，外出务工仍然是农民增加收入的主要途径，儿童留守的现象在今后相当长的一段时间不可改变，农民工作为社会主义新农村建设的一个重要组成群体，如果不把农村留守儿童的教育问题解决好，如此发展下去，整个社会都将为农村下一代教育的缺失付出沉重的代价。如何为留守儿童营造一个良好的教育、成长环境，需要政府、学校、社会、家长等共同履行各自的职责，应建立齐抓共管的教育管理协作机制。
　　总之，农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校、社会，而且对我们整个社会教育体系、社会和谐安定都提出了严峻的课题，眼下虽然一些沿海开放城市已建起了农民工子弟学校，一些经济条件好的农村也有了标准的寄宿制学校，但从目前整个打工族现状来看，以上例子对众多的农民工打工族而言，只能是杯水车薪、裹衬见肘。安置、教育、解决好农村留守儿童是眼下社会亟待解决的首要问题。（周理勇）