教育家于漪说：“表达师爱，不是写在纸上，说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践，老师对于学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”从教十余年，我一直把于漪的话当作座右铭来指导我的教学，并付诸实践。
　　一、博爱
　　博爱就是公平、公正、民主地对待每一个学生，不歧视、冷落学困生。
　　我现在还清晰记得，四年前的一个学生谢水生。他家庭经济困难，父母外出务工，由于没有人督促，平时在学校成绩较差，沉默寡言。在五年级这个班集体里，他被同学瞧不起，下课活动时被同学遗忘，自己也有比较明显的自卑表现，像童话里的“丑小鸭”。四年级下学期他的语文考了51分，这让我的心凉了半截，这样的学生，这样的成绩，我真有些失望。经过半年的学习我发现这个学生在不断进步，他有一个优点，认真听讲、学习主动、不爱玩耍打闹，弱点就是自卑，对自己没有信心。如果老师相信他的能力，激励他，经常为他鼓气，也就为他注入活力，消除自卑，扬起信心的风帆。找到了症结，对于提高他的学习成绩我充满了信心。
　　一次谢水生的语文破天荒考了70.5分，我郑重地表扬了他，领奖的时候，水生的脸红了，但眼神也坚定多了。五年级下学期期末考试，水生的语文成绩一跃而上，考了76分。
　　二、关爱
　　苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”
　　有一次和程大鹏老师闲谈，他说郭家岭小学六年级的一个学生至今还对你念念不忘呢。我不相信，以为程老师开玩笑，他说是真的。我问是哪个学生，他说是张伶俐。我内心一阵激动，值得这位学生挂念，这是多么难得的一份真情啊！细细回想起对她的教育来，我却很惭愧，只记得这么一件小事。
　　一次清洁大扫除，我发现张伶俐很孤单，其他女同学都三个一群两个一伙有说有笑地捡垃圾，而她一个人却默默地、心不在焉地捡着。凭我的经验就知道她与同学们闹矛盾了。一个人如果心情长期处于压抑、沮丧的情况下。就会出现心理障碍，也就是轻微的心理疾病，那是非常危险的。最好的方法就是想方设法让她解开心结。经过调查，是她与班上的一位同学关系搞僵了，这位同学又伙同其他同学都不与她讲话。怎样解开这个结呢？我特别设计了一次：“手拉手，心连心”的班会活动。由张伶俐同学蒙着眼睛，去找同学，找到谁就和谁一起表演节目，什么朗读、唱歌、背古诗都可以。经过活动，她和女同学又说说笑笑了。
　　多年的教育实践让我深深的领悟到：教育，不仅是培养智育，同时也是在塑造灵魂，充满爱的灵魂才是高尚的。（陈明）