五连冠是怎样夺得的

　　一年好景君堪记，最是高考发榜时。2008年高考揭晓，嘉鱼一中又传捷报——陈申同学以663分的成绩被清华大学录取；600分以上人数占全市六县市区总人数的三分之一；重点大学上线率及各项指标连续五年在全市同类学校中遥遥领先；多项学科单科成绩在全市名列前茅。近五年内，先后有1000多名学生从这里跨入清华、北大、华科、武大、复旦、交大、南开、浙大、中国科大等全国一流名校。
　　据悉，清华、北大每年在鄂招生总数只有一百余人，这一百多个名额基本上都被华师一附中等省内顶尖名校占有。作为县一级的中学，能够考取清华、北大的可以说是凤毛麟角。作为一所仅有30多万人的县，在高分学生被高一级重点高中录走的情况下，嘉鱼一中竟然连续五年突出重围，创造了县级中学连续五年清华、北大榜上有名的神话和奇迹。近年内，学校还先后获得“湖北省文明单位”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省绿色学校”、“湖北省教育科研先进学校”、“湖北省中小学德育工作先进单位”、“咸宁市示范高中”等一系列荣誉称号，被清华大学定为“网络教学基地”，被武汉大学、华中科大等多所名校定为“优质生源基地”……
　　嘉鱼一中是如何取得这一系列辉煌成绩和这一系列荣誉称号的？是什么打造了嘉鱼一中持续不断的繁荣和辉煌？这其中又有哪些值得借鉴的经验？带着这些问题，笔者走进了该校，发现了这所优质中学教育教学的成功奥秘——这就是“紧密团结，无私奉献，顽强拼搏，奋勇争先”的“一中精神”和与时俱进的办学理念、规范创新的教育管理。
优良淳朴的教风、校风是办学成功的首要条件
　　开学之初，在学生报名处，来自洪湖的一名肖姓家长说出了自己的心里话：“我把孩子从洪湖送到嘉鱼，是慕名而来。嘉鱼一中我已‘考察’过很久，这里不仅校园环境优美，我更看重这里老师的工作作风和敬业精神，看重这里优良的校风和淳朴的学风，看重这里务实的教育理念和精细化的管理。把孩子放在这里读书我很放心。”
　　诚如家长所言，嘉鱼一中的教风可以用一个字来概括，这就是“爱”——对学生无微不至的关爱，对事业孜孜不倦的挚爱，对学校矢志不渝的热爱，对社会无处不在的大爱。在与老师们交谈的过程之中，笔者切身感受到他们人人身上充满着强烈的使命感、责任感和身为“一中人”的一种自豪感，充满着极其强烈的团队精神和敬业精神，充满着高度的事业心、强烈的责任心和进取心。在学生们身上，我们看到的除了他们对学习和生活的热爱，对师长的敬爱，与同学的友爱，除了他们在学习上的勤奋、进取、孜孜不倦，更感受到他们时时处处都洋溢着身为一中学生所独有的一种自豪感，感受到他们独有的一种积极向上的朝气与活力。
　　早在世纪之初，学校新一任领导班子在总结学校六十年办学经验的基础上，明确提出了“让每一位学生都得到长足发展”的办学理念；“人本立校，民主治校，质量兴校，科研强校”的治校方略；“德育为首位，教学为中心，发展为主题，质量为生命”的办学原则；“为人师表，爱生敬业”的师训和“砺志、精业、笃行、尚美”的校训，逐步形成了“勤勉、进取、雅正、融合”的校风，“亲和、严谨、规范、创新”的教风，“勤奋、守纪、多思、善问”的学风和“廉洁、务实、协作、高效”的干部作风，形成了“人本、民主、制度、目标”四位一体的新型管理模式。
　　近年来，学校提出了要与时俱进，进一步明确办学思想，规范办学行为；进一步加强师德建设、学科建设和班级建设“三个建设”；进一步落实德育工作细化到位，教学工作量化到位，后勤保障服务到位“三个到位”；努力实现由粗放型管理向精细型管理，由规模发展向内涵发展“两个转变”的总体思想,全体师生按照“校长出思想，分管出思路，处室出措施，全员抓落实”的要求，在各自的岗位上为不断提高教学质量，不断提升学校档次，不断打造一中形象作出了应有的贡献。在肯定成绩、看到发展的同时，学校一班人居安思危，树立危机感和忧患意识，从高水平持续发展的高度，通过群策群力，集思广益，从成绩中找差距，在发展中找不足，就进一步全面提高教育教学质量推出了一系列新的改革措施。特别是在队伍建设和教学科研等方面，拿出了一整套改革方案，先后在学校教职工代表大会上表决通过后全面实施。　　
　　本学年初，面对新的成绩，新的机遇，新的挑战，学校党总支、校委会又向全体师生发出了发扬“更高，更快，更强”的奥运精神，立足崭新起点，着眼更高目标的号召，提出了“一切为了学生，一切为了老师，一切为了学校”和“高站位决策，低重心运行，走动式管理，近距离服务”以及“领导围着老师转，老师围着学生转，后勤围着前勤转，全校围着教学转，一切围着学校转”的管理理念，朝着“创建省级示范高中和最佳文明单位，创建荆楚名校”两个创建的宏伟目标，开始了新的征程！
　　一流的教师队伍是教育教学质量不断提高的根本保障
　　教师是教育之本，也是学校持续发展最深刻的变革力量。对学校而言，拥有一支具有核心竞争力的精英化的师资队伍，是学校教育质量的根本保证，更是学校内涵不断提升的动力源泉和学校可持续发展的最关键因素。
　　对此，一中校长、全国优秀教师、国家级骨干教师、特级教师陈绪元道出了自己的经验，他说，嘉鱼一中的崛起没有太多超前的理念，也没有太多浮华的操作，而只是实实在在、脚踏实地做好了一件事，那就是师资队伍的建设。
　　首先，学校积极开展校本培训活动，为教师搭建舞台。一是教学科研蔚然成风。多年来，学校结合教学实践活动，加强教师的理论学习，锤炼年轻教师的教育教学能力，充分调动全体教师投身科研的积极性，力求做到科科有课题、人人有专题，提倡教学研究课题化，课题研究教学化，努力实践教育科研与继续教育的结合，教师的科研成果、教学成绩、业务水平与年度考核、职称晋升、工资晋级挂钩,激发广大教师的内在需求, 激励教师积极主动地寻求自我发展的途径，变“要我学”为“我要学”。二是打造属于嘉鱼一中自己的名师，启动了“嘉鱼一中教师培训工程”和“嘉鱼一中名师工程”，分层次对全体教师进行培养，对青年教师提出“一年入门、两年过关、三年达标、五年成熟、八年骨干、十年成名”的目标，通过考核制定名师逐级申报制。
　　三是构建“聘请专家多方指导——借助名校资源共享——外出学习开阔视野——引进吸收先进理念——校内切磋提高技能”的教师发展模式等等。通过这些努力，一大批中青年教师迅速成长，近几年，先后有130余人次在省市级教研活动和教学比武、讲课中获奖；在国家级和省级学术报刊发表文章120余篇；获市级以上教育教学科研论文、科研成果300余人次。由特级教师陈绪元领衔，全校近百名教师参与的国家“十·五”规划重点课题《校本教材开发与利用》获得国家级科研成果一等奖，陈绪元本人今年还被聘为省内权威刊物《语数外学习》（高考专版）杂志社编委。
　　其次，通过发掘、营造富有深厚底蕴的一中文化，增强教师队伍的凝聚力。一是学校积极宣传校内名师的优秀事迹，以“名师文化”为引领，树立“教学服务”意识，发挥“树立一批，教育全体”的辐射作用。二是加强师德建设和职业道德教育，多次组织开展师德主题教育活动和“争先创优”活动，使全校上下形成崇尚理想，激发出奉献教育的内驱力。学校通过这些榜样积极开展教师人格教育，构筑教师的“人格大厦”，铸就高尚的嘉鱼一中师魂，进一步提高教书育人的自觉性和责任感，逐渐形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，一大批中青年教师得以迅速成长:多人被授予国家和省级奥林匹克优秀教练员称号；年轻女数学教师黄琴在全省教学比武中脱颖而出，一举成名，获省一等奖；化学教师游安泳连续两年被评为“湖北省优秀辅导教师”,并先后被评为“咸宁市优秀青年教师”、“咸宁市中小学骨干教师”。陈泽华、罗来国两位教师被授予嘉鱼县“十佳教师”荣誉称号；兰富民、游长虹等多名教师先后被评为咸宁市名师；李德敏、李华、陈涛、李建国、王建等一大批中青年教师先后多次受到各级表彰。
　　规范、创新的管理是学校不断进步的动力源泉
　　学校党总支致力于管理体制的改革和探索，全体教职员工同舟共济，与时俱进，已初步形成了人本、民主、制度、目标四位一体的新型管理机制，使学校的管理不断创新。
　　每周一次的校长办公会、每月一次的行政会都在早上六点钟举行。每天的学校和年级行政值日都在早上6点钟前到岗，晚上11点后才休息。共产党员的先锋模范作用在这里得到充分的发挥。广大干部以身作则、率先垂范，以他们的实际行动打造着“廉洁、务实、协作、高效”的优良的干部作风。
　　民主管理上，学校坚持以教代会和工会为桥梁和纽带，充分发挥广大教职员工的主人翁精神。学校坚持每学期召开一次教职工代表大会，听取、审议《学校工作报告》、《工会工作报告》和《学校财经工作报告》，对学校提交教代会审议的各项规章制度和议案材料进行审议表决，对中层以上干部进行民主测评和提案的征集处理是每次教代会铁定的议程。教师参与管理的热情和民主意识空前，校务政务公开得到各级领导和全校教职员工的好评，四年中先后三次参加省市经验交流并得到推广。
　　制度管理上，人人参与决策，一切按制度办事。经过反复酝酿，多方征求意见，近50项规章制度先后几经修订，已先后在教代会议上讨论通过，并编印成册，人手一份，已经成为规范学校各项管理的“纲领”，规范着每一位师生员工的行为。
　　人本管理上，牢固树立人本思想。重视、关心、维护每位教职工和学生利益是校领导班子一切工作的出发点和落脚点。每学期的教师集体宣誓仪式和每月一次的全校教职员工大会，是对全体教职员工进行思想教育的课堂。学校集中组织开展的“学为人师，行为世范”师德主题教育活动更使全体教师的职业道德水平得到进一步的提高。通过教育，“勇于创新，乐于奉献”已成为全体教师时刻牢记的“座右铭”。
　　目标管理上，学校提出了三年发展目标、五年发展规划、创省级名校等长中短期发展目标。把目标管理具体到每一个阶段和各个教育教学环节，注重过程管理和决策管理相结合来构建目标管理模式。先后出台了德育管理目标、素质教育管理目标、学生培优促中补差目标、中青年教师培养计划与目标、教工小区管理、财产目标管理等一系列目标管理措施。
　　与时俱进的教育理念是开发学生潜能的决定因素
　　学校以培养学生“高远志向、高尚人格、高雅情趣”为德育目标，实施“自我教育、自我管理、自我发展”的“三自”德育模式，创造了“开放性、自主性、体验性”的德育环境。
　　一是积极主动争取家长和社会的支持，建立了“学校、社会、家庭”三位一体的德育体系，实现由“封闭性德育”向“开放性德育”的转变。学校设立了校园警务室，成立了由校长直接领导，有法制副校长参加的德育工作领导小组。成立了家长委员会，让家长对学校工作进行监督并对学校发展提出建设性意见。确立了校外德育基地，形成学校、家长和社会不同层面、相互配合的网络化的工作系统，从而使学校教育、家庭教育和社区教育有机地融为一体。
　　二是积极探索德育的新规律，构建“自我教育、自主管理、自主发展”的“三自”德育模式，实现从“被动性德育”向“自主性德育”的转变。学校成立了由学工处牵头组成的学生“三自”工作指导小组，学生会牵头组成了学生“三自”委员会。学校各方面的常规检查，全部由值日班、校学生会、级学生分会完成。通过多种形式的社会实践，实现了“学生自治”和“自我管理”，让学生在社会实践中认识社会、服务社会，增强社会责任感。汶川8.0级特大地震发生之后，仅两天时间，校学生会就自发组织捐款达11万元之多。
　　三是积极探索当代高中生成长的一般规律，形成“生活德育、活动德育、文化德育”的德育途径，实现由“灌输性德育”向“体验性德育”的转变。在开展德育工作时，学校特别注重贴近学生、贴近实际、贴近社会，以生活化的德育活动和以活动化的德育生活以及通过学校文化的教化和熏陶，促进学生良好思想道德的形成。学生在校的学习、生活、纪律、仪表、活动等几乎所有的校园生活，都让学生全方位参与教育和管理。又如，社区服务、社会调查活动、“感恩”教育活动等，这些丰富多彩的校园生活和形式多样的综合实践活动寓德育于其中，培养了学生人文关怀的情怀，让学生在其中感悟人生、体验人生。
　　四是积极加强校园文化建设，促进学生全面发展。以创建优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，培育优良的学风校风，营造全面提高学生素质的氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生通过校园文化的感染，规章制度的导向，教师的引领影响，逐渐形成健康的体魄，丰富的情感，美好的心灵，对他人有关爱之心，对人类的未来有神圣的使命感和高度责任感。现在，学校建有“五个一”：一份校报、一份校刊、一个校园网、一个校广播站、一面文化墙；设有“四个委员会”：膳食委员会、家长委员会、寝室管理委员会、心理咨询委员会。校园内的名人名言、假山景观、人文气息，处处都能让人感受到学校的蓬勃朝气，感受到“紧密团结、无私奉献、顽强拼搏、奋勇争先”的一中精神。
　　今年被清华大学录取的陈申同学说：“嘉鱼一中是一所美丽的学校，是我终身都不可能忘记的地方。当年我的中考成绩并不理想，是老师们在学习、生活上无微不至的关爱和亲和、严谨的教诲，激发了我的潜能。在一中的经历，将是我终身的财富，我为选择了一中而庆幸。感谢我们的老师，感谢我们的一中！”
　　耿耿园丁意，拳拳赤子心。访谈之中，笔者深深体会到嘉鱼一中人在风雨兼程中探索出了一条自己的发展之路。对学生诚挚的大爱，对教育事业执著的追求，正是一中人不断拼搏、不断进步的动力。访谈中，笔者更深深感受到该校充分利用成熟的教育理念和扎实的工作作风为学生营造了一片成长的沃土。她，不愧是南鄂教育中一朵耀眼的奇葩！她，将继续谱写神话和奇迹！（刘哲）