确实，按分数高低录取很让人放心，而自主招生则依据的是模糊的、不确定的、人为的标准，问题是，后者真的就不能确保公平，真的不如分数评价好吗？比如一个高校组织教授招生团，对考生进行笔试、面试等，面对面地考查学生的综合素质，这难道不比一张试卷的评价更科学、客观，更能体现学生评价的公平性吗？
　　而怀疑自主招生和普通招生间的分数剪刀差代表不公平，这更是一种误解。目前的高考最大的问题是什么，就是一个标准衡量所有人，一张卷子考查所有能力。而自主招生的目的，就是在分数不可能取消的背景下，引入一些新的评价标准和衡量工具，打造多元的评价体系。
　　在旅美教育家黄全愈的《高考在美国》中曾讲到，哈佛大学年年都拒招很多高分学生，理由是他们的综合素质不够好。哈佛招生院长曾说：“学业表现非常重要，然而，其他因素如个人的特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。我们寻找的是各方面都优秀的学生，从而确保每年的新生都是充满活力的团体。”
　　可见，在美国实行的是分数和综合素质评价的并轨制，和我们正在尝试的高考和自主招生并行殊途同归。多元评价标准的建立是我国高考改革的方向，如何保障每个标准的科学合理性，如何确保每个标准在实践中的内部公平，才是维护教育公平的关键。